Unit 5 Good manners Welcome to the unit教学设计2023-2024学年初中英语牛津译林版八年级下册.docx

Unit5GoodmannersWelcometotheunit教学设计2023-2024学年初中英语牛津译林版八年级下册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

Unit5GoodmannersWelcometotheunit教学设计2023-2024学年初中英语牛津译林版八年级下册

教材分析

Unit5GoodmannersWelcometotheunit教学设计2023-2024学年初中英语牛津译林版八年级下册

教学内容：

本单元主题为“Goodmanners”，主要讨论日常生活中的礼貌行为。通过本单元的学习，学生能够掌握与礼貌相关的词汇和表达方式，了解在不同的场合中应该遵守的礼仪规则，提高他们的跨文化交际能力。

教学目标：

1.能够正确拼读和运用本单元的生词和短语。

2.能够理解和运用本单元的主要句型和语法结构。

3.能够运用所学知识进行日常生活中的礼貌交流。

4.能够培养良好的礼仪习惯，提高个人素质。

教学重点和难点：

重点：本单元的生词和短语，以及日常礼貌用语的运用。

难点：情态动词的过去式形式和用法，以及如何运用所学知识进行实际交流。

教学方法：

1.任务型教学法：通过设计各种实际生活中的场景，让学生在完成任务的过程中学习和运用所学知识。

2.情景教学法：通过创设各种情景，让学生在真实的语境中学习和运用英语。

3.合作学习法：通过小组合作完成任务，培养学生的团队合作能力和交际能力。

教学步骤：

1.导入：通过展示一些日常生活中的礼貌行为和不良行为，引导学生思考什么是礼貌，为什么要有礼貌。

2.呈现：通过展示本单元的生词和短语，让学生初步感知和理解。

3.practice：通过各种练习活动，让学生巩固所学知识，并能运用到实际生活中。

4.输出：通过小组讨论和角色扮演等活动，让学生能够在真实的语境中运用所学知识进行交流。

5.总结：对本单元的学习内容进行总结，强调在日常生活中要遵守礼仪规则，做一个有礼貌的人。

教学评价：

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要围绕语言能力、文化意识、思维品质和学习策略四个方面展开。

1.语言能力：通过本节课的学习，学生能够掌握与礼貌相关的词汇和表达方式，提高他们的英语语言运用能力。同时，通过各种口语练习活动，学生的日常英语口语表达能力也得到提升。

2.文化意识：通过学习日常礼貌行为，使学生了解不同文化背景下的礼仪规则，提高他们的跨文化交际能力。同时，学生能理解并尊重不同文化间的差异，培养他们的全球视野。

3.思维品质：通过分析不同情景下的礼貌行为，学生能够培养逻辑思维和批判性思维能力。他们能够分辨不同情境下的恰当行为，并对不礼貌的行为进行适当的评价。

4.学习策略：在本节课中，学生将运用多种学习策略，如预测、归纳、对比等，来帮助他们理解和掌握所学内容。同时，通过小组讨论和角色扮演等活动，学生能够培养自主学习和合作学习的策略。

教学难点与重点

1.教学重点：

（1）词汇教学：本节课的重点词汇包括“manner”、“polite”、“impolite”、“excuseme”、“thankyou”等，学生需要掌握这些词汇的拼写、意义及用法。

（2）语法教学：本节课主要涉及情态动词的过去式形式，如“could”、“might”、“should”等，学生需要理解这些动词的过去式形式及在句子中的运用。

（3）句型结构：本节课的主要句型包括“Howdoyousay...inEnglish?”和“Whatshouldwedo?”等，学生需要学会运用这些句型进行日常交流。

（4）文化背景：了解不同文化背景下礼貌行为的特点，提高跨文化交际能力。

2.教学难点：

（1）情态动词的过去式形式：学生需要掌握情态动词的过去式形式及用法，这对于一些学生来说可能存在一定的困难。

（2）实际应用：如何在实际生活中运用所学知识和礼貌用语进行交流，这是学生在本节课中需要突破的难点。

（3）文化差异：了解和尊重不同文化间的差异，对于一些学生来说，可能较难理解。

（4）角色扮演：在角色扮演活动中，学生需要将所学知识运用到实际情境中，这对于学生的语言表达能力和交际能力是一个考验。

针对以上教学重点与难点，教师在教学过程中应采取有针对性的教学方法，如情景教学、任务型教学等，以帮助学生更好地掌握所学知识。同时，通过举例、讲解等方式，引导学生理解情态动词的过去式形式及用法，以及如何在实际生活中运用所学知识和礼貌用语。此外，教师还应组织丰富的课堂活动，如角色扮演、小组讨论等，让学生在实践中提高语言表达能力和交际能力。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生