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双减背景下“减负增效”初中数学作业

设计策略研究课题开题报告

一、课题研究的背景

过重的课业负担严重损害青少年的身心健康，危害民族

未来。只有通过减轻课业负担，才能保证学生生动活泼的个

性、健康快乐成长。

国家为了切实提升学校育人水平，持续规范校外培训，

有效减轻义务教育阶段学生过重作业负担和校外培训负担，

印发了《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外

培训负担的意见》（简称“双减”）。从这开始，“双减”

成了街头巷尾议论的主要话题，更变成了教师的工作指针。

每位教师肩负起“双减提质”的研究任务。

伴随着“双减”政策的实施，现阶段的初中数学教育形

式发生了较大的良性转变，教师们通过更加合理的教学时间

设计和安排来促进了学生们学习效率的提升，从而使得学生

们能够在有限的时间内学习到更多他们感兴趣的数学知识。

除此之外，教师要想达到事半功倍的教学效果，便是要有目

的性地去帮助学生们掌握适合他们的学习方法，充分刺激他

们的探究欲望，使其真正形成乐学、爱学的习惯，以及会学、

会用的意识，从而有效促进学生们数学成绩的稳定提升。

“双减”是我国教育改革的重要内容之一，现代教育是

为了减少学生的负担，调动他们的学习兴趣，使他们在一个

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健康、愉快的学习氛围中成长，以德、智、体、美、工全面

发展为目标。因此，在教学中，教师应重视减负增效，提高

教学效率，通过教学方式和教学思想的改革，使学生的身心

得到充分地发展。

二、课题研究的核心概念及界定

数学作业:一般指为巩固数学课堂学习而布置的作业;

含书面作业、口头作业、预习作业、当堂作业、家庭作业。

数学作业设计:承认学生的差异性，接受知识的快慢区

别，注重体现数学作业的递进感、多样化、趣味水平、创新

性、时代感。

增效:在双减“减负增效”要求下，一定时间内能够完

成学习任务，各层次学生通过完成设计的个性化作业达到或

超过应有的学习效果。以提高数学作业的有效性为突破口，

从数学作业的递进感、多样化、趣味水平、创新性、时代感

等方面设计增效作业。旨在探明并完善一套适应现代教育的

作业模式，以提高学生学习效率，真正做到省时增效，达到

实现减轻学生过重的课业负担。

课题研究的核心是:设计增效的、具有创新性的数学作

业，能够有效控制作业数量及完成的时间，杜绝“题海战术”，

在减轻学生作业负担的基础上提高作业的有效性。

三、课题研究问题的提出

我们之所以选择这项课题开展研究，主要是基于以下原

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因:

(1)教师布置作业的无选择性

在初中教学中，我们常常会碰到如此的现象：教师在布

置作业时特别是课外作业存在较大的盲目性与随意性，由于

教辅资料多，有的教师布置作业时嘴一张，笔一挥，导致许

多学生完不成各科的作业，学生的学业负担过重，压力较大，

面对茫茫题海，学生无所适从，数学作业尤为突出，能完成

的学生也是忙于应付，导致准确率不高。久而久之，学习效

率低下，极易产生两极分化。

(2)数学作业结构单一，形