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给语文笔记本取名字加序言
篇一:语文笔记本
篇二:《小学生学习语文专用笔记本》使用说明
小学生学习语文专用笔记本
使用说明书
为了促进学生语文学习成绩的提高,夯实语文根底知识和根本技能,提高学
习能力,落实各项语文学习任务,现对《小学生学习语文专用笔记本》的使用作
如下说明:
一、正面主表样名称为《小学生语文课文学业检查表》、反面副表样名称为
《小学生语文课文学业检查表·快乐小练笔》用于课文学业任务的检查和落实,
使用说明如下。
1.个人信息栏的填写,应简洁、清楚、美观。学校名应采用简写,其它信息
应根据老师的要求认真填写,班干部、家长栏应在学生完成学业任务后,由班干
部和家长签名。
2.课题:填写应居中,做到清楚、工整、美观。
3.课文朗读:应根据朗读标准,给予朗读者公正的评价,可在相应等次后予
以标记。学生朗读过程中,检查者应重点对朗读者在字音、句子停顿、是否有感
情等方面的进行综合评价,并适时纠正相关错误,并让学生在“字音纠正〞栏,
写出读错的字或不认识的字,查字典后注上拼音。
4.生字表〔一〕:根据《课标》的要求,生字表〔一〕中的生字应能听写并
注音。根据每课生字量,可要求每字相应的遍数。如果某课未出示生字,应选取
带拼音的汉字来完成该项任务。
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5.生字表〔二〕:根据《课标》的要求,生字表〔二〕中的生字应做到会认、
会写,能在田字格中按笔顺正确、工整、美观的书写,重在练字。同时,根据每
课生字量,可要求每字相应的遍数。如果某课未出示生字,应选取带拼音的汉字
来完成该项任务,并对生字认读做出评价标记。
6.词句盘点:该项包含词语和句子两局部。根据课文特点,可选择完成“词语
听写或积累〞,“词语理解或佳句积累〞的相关要求。如某课未明确出示词语,
老师应和学生共同选取课文中新出现的成语、词语,或带拼音的词语来完成该项
学习任务,促进学生对词语佳句的积累和理解。
7.快乐背诵课文:应根据课文背诵的要求,或老师的背诵要求,背诵全文或
课文局部段落,并参照“课文朗读标准〞进行评价和指正。可分段来背诵,宜采
用等级制评价。
8.学辅资料与阅读:该项学习任务包含“学习与评价〞和“课堂练习册〞〔不
同地方,不同版本可能有别〕,检查者可采用百分制对每题进行检查评阅,再根
据相应分数,采用等级制进行评价记载。〔A等次:80--100分;B等次:66--79
分;C等次:60--65分;D等次:0--59分〕最后依据评价等次,结合书写、学
习态度等再作出总评,总评仍采用等级制。
9.快乐小练笔:随同每课的学习,学生应完成两篇日记或相关小练笔,为习作
积累素材。小练笔篇数不宜过多,以免加重学生课业负担。
二、正面主表样名称为《小学生语文单元学业检查表》、反面副表样名称为
《小学生语文单元学业检查表·快乐小练笔》用于单元学业任务的检查和落实,
使用说明参照上面局部。
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三、该表可学生自查使用,班干部检查使用,家长检查使用,教师检查使用。
如果班干部检查使用时,教师可将班级分为假设干个学习小组(四人一组),选拔
品学兼优的学生为小组长,小组长负责本小组其余三个学生的学业任务的催促检
查。小组长间可以相互检查完成。比方:A—B—C—D—
A.
篇三:学生应该要有一个语文学习的笔记本
学生应该要有一个语文学习的笔记本。上课时,学生的课桌上只有一个铅笔
盒、一本语文书。我就在想,到了小学高年级,学生应该逐渐学会记笔记了。每
个学生都要用好这个笔记本,可以作为预习课文时的记录本:抄写生字词,摘录
课外资料,提出问题等;可以作为课堂上的记录本,记录老师重点讲解的内容,
记录老师的板书,记录同学发言中的精彩语句,甚至记录老师布置的语文作业及
要求;可以作为课堂学习中的练习本,即兴的片段练笔,造句练习,听写词句等。
总之,这个笔记本能够反映学生学习语文的过程,从上面可以看出学生日常学习
的整体面貌,包括他的学习态度、学习质量、做事的条理等。语文学习的好习惯
就可以从用好这个笔记本开始!学生一旦养成了用笔记录、用笔思考的习惯,将
终身受用。学生一开始的时候,可能记得有点乱,甚至一团糟,不太好看。但是
没关系,那是需要时间来锻炼的,多指点指点,多让学生看看好学生的笔记本,
多进行些
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