第11课 岳阳楼记.pptx

黄鹤楼

湖北武汉;;素养目标;;;背景链接;;;;岳阳楼记

范仲淹

庆历/四年春，滕(téng)子京/谪(zhé)守巴陵郡。越/明年，政通/人和，百废/具兴。乃/重修岳阳楼，增/其旧制，刻/唐贤今人诗赋/于其上。属(zhǔ)予（yú）作文/以记之。

予/观夫（fú）巴陵胜状，在/洞庭一湖。衔/远山，吞/长江，浩浩/汤汤（shāng），横/无际涯;朝晖/夕阴，气象/万千。此则/岳阳楼之大观也。前人之述/备矣。然则/北通巫峡，南极/潇湘，迁客/骚人，多会/于此，览物/之情，得/无异乎？

若夫/霪(yín)雨霏霏(fēi)，连月/不开，阴风/怒号(háo)，浊浪/排空；日星/隐曜(yào)，山岳/潜(qián)形；商旅/不行，樯(qiáng)倾/楫（jí）摧；薄暮/冥冥，虎啸/猿啼。登/斯楼也，则有/去国怀乡，忧谗/畏讥，满目/萧然，感极/而悲者矣。

至若/春和景明，波澜/不惊，上下/天光，一碧/万顷（qǐng），沙鸥/翔集，锦鳞/游泳；岸芷（zhǐ）/汀（tīng）兰，郁郁/青青。而或/长烟一空，皓月/千里，浮光/跃金，静影/沉璧，渔歌/互答，此乐何极！登/斯楼也，则有/心旷神怡，宠辱/偕忘，把酒/临风，其/喜洋洋者矣。

嗟（jiē）夫！予/尝求/古仁人之心，或/异二者之为，何哉？不以/物喜，不以/己悲；居/庙堂之高/则忧其民，处/江湖之远/则忧其君。是/进亦忧，退亦忧。然则/何时而乐耶（yé）？其必曰“先/天下之忧而忧，后/天下之乐而乐”乎。噫！微斯人，吾谁与归？时/六年九月十五日。;自由朗读课文。要求：;;庆历四年春，滕子京谪(zhé)守巴陵郡。越明年，政通人和，百废具兴，

乃重修岳阳楼，增其旧制，刻唐贤今人诗赋于其上，属予作文以记之。;予观夫巴陵胜状，在洞庭一湖。衔远山，吞长江，

浩浩汤(shāng)汤，横无际涯，朝晖夕阴，气象万千，;此则岳阳楼之大观也，前人之述备矣。

然则北通巫峡，南极潇湘，迁客骚人，多会于此，览物之情，得无异乎？;若夫淫雨霏(fēi)霏，连月不开，阴风怒号，

浊浪排空，日星隐曜(yào)，山岳潜形，商旅不行，;

樯(qiáng)倾楫(jí)摧，薄暮冥冥，虎啸猿啼。

登斯楼也，则有去国怀乡，忧谗畏讥，满目萧然，感极而悲者矣。;至若春和景明，波澜不惊，上下天光，一碧万顷，沙鸥翔集，锦鳞游泳，

岸芷(zhǐ)汀(tīng)兰，郁郁青青。而或长烟一空，皓月千里，;浮光跃金，静影沉璧，渔歌互答，此乐何极！

登斯楼也，则有心旷神怡，宠辱偕忘，把酒临风，其喜洋洋者矣。;嗟夫！予尝求古仁人之心，或异二者之为，何哉？

不以物喜，不以己悲，居庙堂之高则忧其民，处江湖之远则忧其君。;是进亦忧，退亦忧。然则何时而乐耶？

其必曰“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”乎！;;登楼所见;;请比较下面这一组句子，从朗读的角度说说更喜欢哪一句的表达。;给上面的句子分别标上朗读节奏符号（/），再读一读，有什么感觉？;同学们是不是觉得很有趣味呢?细细涵泳,这种对偶在具体表现上又有繁复的变化,有句内对,句间对,段间对,可谓匠心十足。同学们在文中找一找。;句间对：;请同学们自由选择刚才所列句子,标注节奏,尝试修改,两两比读,体会骈句缀玉联珠之感。也可以选择骈散结合的句子，通过骈句和散句的比读，感知万千气象。;朗读选择;朗读选择;朗读选择;朗读选择;对句显辞采,韵里有乾坤。今天我们重点感知了文章语言骈散结合的特点。此外,大家诵读的时候也要突出文中的韵脚字，如“形、明、惊、顷、青”等,读来清脆而昂扬;“江、汤、湘、忘、洋”等,读来绵长而嘹亮。本文还大量使用双声叠韵词，如“潇湘”“隐曜”“满目”“游泳”,“远山”“长江”“万千”“静影”“锦鳞”(课件出示)，产生了金声玉振、回环往复的共鸣效果，有极强的视听冲击。请同学们课后反复诵读，争取背诵。;;清人余诚说本文“通体俱在谪守’上着笔”。意思是文章扣住“谪守”在写，结合下面补充材料谈谈你是否认同这种观点?;认同。文章一开始就从滕子京“谪守巴陵郡”起笔叙事。

认同。文章还写到“迁客”，“迁”在这里就是贬谪的意思。从一个滕子京，写到一群人的贬谪，说明这种境遇是很常见的。

认同。其实文章还有其他地方也在写贬谪。比如“去国怀乡”,离开都城,怀念家乡,不就是在写贬谪吗?还有“谗畏讥”为什么害怕小人的谗言?不就是害怕被参,导致被贬吗?另外还有“宠辱偕忘”，这是在写心情好的时候，一时忘却了加在身上的耻辱,所谓“辱”，或许也就是“谗”“讥”和被贬的人生经历。;题为《岳阳楼记》,作者为什么不写楼，而要突出一种“贬谪”的生命状态呢?;请同学们画出文中的两种情感,并尝试读出悲、喜两种情绪。并思考：为什么会产生这样两种情感?情和景之间有怎样的关联?;前面我们介绍范仲淹自己当时也在贬谪之中，并不