第3课《“飞天”凌空》教学设计2023-2024学年统编版语文八年级上册.docx

第3课《“飞天”凌空》教学设计2023-2024学年统编版语文八年级上册

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教学内容分析

本节课选自2023-2024学年统编版语文八年级上册第三课《“飞天”凌空》，主要教学内容是对课文进行深入解读，理解作者通过细腻的描绘，展现了跳水运动员陈若琳在世界杯跳水比赛中夺冠的精彩瞬间，以及她顽强拼搏、不断进取的精神风貌。同时，通过本节课的学习，让学生领会作者通过动作、神态、心理等描写手法，刻画人物形象的技巧，提高自己的写作能力。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的学习中已经掌握了基本的阅读理解能力，对人物描写的手法有一定的了解。通过本节课的学习，学生将进一步加深对人物描写手法的理解，提高自己的写作水平。同时，学生也将通过课文学习，了解到我国体育运动员在国际赛场上的优异表现，激发他们的爱国情怀。

核心素养目标

本节课的核心素养目标在于提升学生的语文学科核心素养，具体包括：

1.文本解读能力：通过分析课文《“飞天”凌空》，培养学生准确理解文章内容、把握作者观点的能力。

2.写作技巧：引导学生学习并运用作者通过动作、神态、心理等描写手法，刻画人物形象的方法，提高学生的写作能力。

3.文化认同：通过学习课文，使学生了解我国体育运动员在国际赛场上的优异表现，激发学生的爱国情怀。

4.思维品质：培养学生批判性思维，鼓励学生在课堂讨论中提出自己的观点，提升分析问题和解决问题的能力。

教学难点与重点

1.教学重点：

（1）理解课文《“飞天”凌空》的内容，把握作者的观点和态度。通过阅读，了解跳水运动员陈若琳在世界杯跳水比赛中夺冠的过程，以及她顽强拼搏、不断进取的精神风貌。

（2）分析课文中的动作、神态、心理等描写手法，掌握作者是如何通过这些手法刻画人物形象的。例如，作者用“轻如蝴蝶”、“美如塑像”等形容词描绘陈若琳的跳水动作，表现了她的技艺高超；用“紧锁眉头”、“咬紧牙关”等词语描绘陈若琳比赛中的心理状态，展现了她的坚定和毅力。

（3）提高学生的写作能力，学会运用动作、神态、心理等描写手法刻画人物形象。

2.教学难点：

（1）理解作者在课文中所表达的观点和态度。学生可能对作者对陈若琳的评价和期望有所疑惑，需要教师通过引导和讲解，帮助学生理解作者的意图。

（2）分析课文中的人物描写手法，特别是心理描写。学生可能对如何通过心理描写展现人物性格有所困惑，需要教师通过实例分析和讲解，引导学生掌握心理描写的方法。

（3）运用人物描写手法进行写作。学生可能在实际写作过程中，不知道如何运用动作、神态、心理等描写手法来刻画人物形象，需要教师给予具体的指导和练习。

（4）激发学生的爱国情怀。学生可能对我国体育运动员在国际赛场上的表现有所了解，但如何通过课文学习，激发他们的爱国情怀，需要教师在教学中巧妙地引导。

教学资源

1.软硬件资源：

-教室内的多媒体设备，包括投影仪、计算机、音响等。

-学生使用的课本《“飞天”凌空》和相关教学指导资料。

-教师准备的教学PPT或课件。

2.课程平台：

-学校提供的在线学习平台，如学习管理系统（LMS）。

-互联网上的相关教学资源，如教育网站、在线阅读平台等。

3.信息化资源：

-与课文相关的视频资料，如陈若琳比赛的实况录像。

-网络上的相关文章和评论，以提供对课文内容的补充和不同观点。

4.教学手段：

-小组讨论：让学生分小组讨论课文内容，促进合作学习。

-写作练习：提供写作任务，让学生运用动作、神态、心理等描写手法刻画人物形象。

-角色扮演：让学生扮演课文中的角色，通过表演来深入理解人物情感和动机。

-互动提问：教师通过提问引导学生思考，激发学生对课文内容的好奇心和探究欲。

教学流程

（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解《“飞天”凌空》的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习《“飞天”凌空》的内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确《“飞天”凌空》的教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保《“飞天”凌空》教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习《“飞天”凌空》的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入《“飞天”凌空》的学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的语文基础知识，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为《“飞天”凌空》新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解《“飞天”凌空》的内容，结合实例帮助学生理解。

突出重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。