2024-2025学年高中地理 第1章 环境与环境问题 第2节 当代环境问题的产生及其特点教案 新人教版选修6.docx

2024-2025学年高中地理第1章环境与环境问题第2节当代环境问题的产生及其特点教案新人教版选修6

主备人

备课成员

教学内容分析

本节课的主要教学内容是当代环境问题的产生及其特点。教材的章节为高中地理第1章环境与环境问题的第2节。课程内容包括分析当代环境中存在的各种问题，如空气污染、水污染、土壤污染等，并探讨这些问题产生的原因及其特点。同时，课程还会介绍我国政府采取的措施来解决环境问题，如环保法律法规的制定、环境治理项目的实施等。

教学内容与学生已有知识的联系：在学习本节课之前，学生已经掌握了地理的基本知识，对环境问题有一定的了解。通过本节课的学习，学生将更深入地了解当代环境问题的产生及其特点，进一步巩固已有的知识，并为后续学习解决环境问题的方法打下基础。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要分为三个维度：知识与技能、过程与方法、情感态度价值观。

1.知识与技能：通过本节课的学习，学生将掌握当代环境问题的主要产生原因及其特点，提高对环境问题的认识和理解能力。同时，学生将学会分析环境问题产生背后的因素，提高分析和判断能力。

2.过程与方法：在本节课的教学过程中，教师将采用案例分析、讨论交流等方法，引导学生主动参与课堂，培养学生的合作意识和问题解决能力。此外，教师还会组织学生进行实地考察或观看相关纪录片，使学生更直观地了解环境问题的现状，提高学生的实践操作能力。

3.情感态度价值观：通过本节课的学习，学生将增强对环境保护的意识，树立可持续发展的观念。同时，学生将学会关爱自然，尊重生命，培养负责任的公民素养。在课堂讨论中，学生将学会倾听他人观点，尊重不同意见，培养良好的沟通能力和团队合作精神。

学情分析

本节课面向的是高中阶段的学生，他们在地理基础知识方面已有一定的积累，对环境问题有一定的认知。但在深度和广度上，还需要进一步拓展。学生在分析环境问题的原因和特点方面，尚缺乏系统的思维和方法。因此，本节课旨在帮助学生建立系统的环境问题分析框架，提高他们的分析判断能力。

学生在知识方面：大部分学生已经掌握了地理的基本知识，对环境问题有一定的了解。但他们的知识水平参差不齐，部分学生对一些环境问题的具体原因和特点还不够了解。通过本节课的学习，可以加深他们对环境问题的认识。

在能力方面：学生普遍具备一定的自主学习能力和合作交流能力，能够通过查阅资料、讨论交流等方式获取知识。但在分析问题和解决问题方面，部分学生尚缺乏系统的思维和方法。本节课将通过案例分析、讨论交流等形式，培养学生的分析判断能力。

在素质方面：学生普遍具备较高的道德素质和公民意识，关心社会热点问题，具备一定的环保意识。通过本节课的学习，将进一步强化他们的环保观念，提高他们的社会责任感和公民素养。

在行为习惯方面：大部分学生学习态度端正，积极参与课堂活动。但部分学生可能对理论知识的学习感到枯燥乏味，容易产生抵触情绪。针对这一情况，教师将在教学过程中注重激发学生的学习兴趣，采用多种教学手段，提高课堂的趣味性。

对于课程学习的影响：学生在知识、能力、素质方面的差异，使得他们在学习本节课的内容时，可能会出现理解程度不一的情况。教师需要关注学生的个体差异，针对不同程度的学生进行有针对性的教学，确保每个学生都能在课堂上得到有效的学习和提升。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

1.软硬件资源：多媒体投影仪、计算机、打印机、复印机、教学用图、地球仪、标本等。

2.课程平台：学校教学管理系统、网络教学资源库等。

3.信息化资源：与环境问题相关的视频资料、新闻报道、学术论文、政府环保政策等。

4.教学手段：讲授法、案例分析法、讨论交流法、实地考察法、小组合作法等。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过学校教学管理系统，发布预习资料，包括PPT、视频和文档等，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕当代环境问题的产生及其特点，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用教学管理系统功能或通过学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解当代环境问题的产生及其特点的知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至教学管理系统或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解当代环境问题的产生及其特点，为课