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论新形势下的教育创新

XX：1006-4311（20XX）04-0224-010引言

教育是进展科学技术和培养人才的基础，在现代建设中具有

先导性、全局性作用。实现教育的公平和公正，为全体RM提供

接受良好教育的机会，更新教育观念，树立以人为本的教育思想，

注重培养学生的创新精神，实践能力和科学态度；改革课程、教

材，建立有利于素养教育实施的考试评价体系，建设高素养的教

师队伍，各级各类教育与培训相互衔接与沟通，基本建立符合

ZG国情特点的终身学习体系，形成全面学习，终身学习的“学

习型社会”。加强教育法制建设，建立完善的保障教育进展的法

律法规体系。

1教育创新，促进教育优化进展

设法加强学校的软件和硬件建设；优势互补联合办学，利用

优质学习师资、设备、治理，提高办学质量及规模。在扩大优质

教育的同时，还应本着解放思想、实事求是的思想路线，不能搞

“冒进式”的进展，扩招的幅度应符合办学的实际，与学校的校

舍、场地、设备、师资等条件相互匹配。

2教育创新，更新观念

树立大教育观念。把教育和科技、经济、社会进展、精神文

明建设统筹规划和通盘考虑；把学习教育、家庭教育和社会教育

作为一贯有机整体，相互配合共同作好育人工作；把基础教育、

职业教育、成人教育、高等教育作为应该互相衔接、互相渗透、

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紧密配合的系统工程。

树立终生教育思想。在时间上，让学习贯穿人的一生；在空

间上，让学习渗透到社会生活的各个方面，由学校教育扩展到岗

位教育、XX上教育、社会教育、自修提高等；在目标上，打破

教育仅是传授知识的手段、强调综合素养、岗位技能的培养等。

树立全面实施素养教育观念。教育的根本任务是为学生全面

进展的终身进展奠定基础，对学生全面实施素养教育。

树立现代人才观。首先培养学生如何“做人”，使学生要有

正确的道德观，健康的心理，无私的奉献。在培养做人的同时贯

以牢固的文化基础，过硬的专业技术，为社会做出贡献。

树立科学的教育质量观。要培养高质量的人才，要改革培养

人的模式，完善知识结构，要培养厚基础、宽专业，综合素养交

给的复合型人才。

3教育创新，即是教与学的创新

3．1教师创新精神的培养教师要注重自己的创新意识。从

“权威性”向“民主型”转变。即改变以往“你教我听”，“你问

我答”的教学基本模式。在新的形势下，教师的职责已不仅仅是

传递知识，更重要的是激励思考。

3．2学生创新精神的培养①探究有利于唤醒学生的无知意

识。当一个人感到无知、困惑与觉醒时，也就意味着学习的开始。

一个人只有当有意识地挑战自己已知的局限、意识到自己的无知

时，才会采取创新行动。②探究能促进学生思维能力的最佳进展。

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问题意识是产生思维的动力，是创新精神的萌芽。激发学生的问

题意识，是培养学生创新精神的基石。教师要鼓舞和培养学生善

于贯彻问题，提出问题，思考问题，促进学生创新能力的进展。

③探究有利于学生理解知识之间的内在联系。学生在校学习，一

方面学到新知识，另一方面是增强猎取新知识的能力。学生在学

校不可能把一生遇到的知识都学到，而要重在培养良好的学习方

法和习惯，较强的自学能力。同时还要探究有助于学生在理解基

础上将所学的新旧知识互相融合，形成知识体系。④探究有利于

学生养成良好人格品质。学生开展创新学习的根本目的在于超越

现有知识与进展水平，为此，它要求学生具有良好的个性品质。

敢于挑战权威，敢于发表和坚持己见，乐于标新立异，耐心听取

和接受别人的意见和批判，有经受挫折和失败的良好心态。

4教育创新，教育治理的创新

4．1坚持人事制度的改革人事制度的改革应坚持公开招聘、

平等竞争、择优聘任的原则，拓宽识人、选人的视野。实施聘任，

有利于形成正确的用人导向，激发进取精神，有利于教育人才资

源的优化配置和工作效率的提高。

4．2开源节流，促进资金的良性循环丰厚的财力是办学的

基础。学校资金的开发与合理利用关系到教育的进展与创新。拓

展办学