第1课《我们知道的动物》教案(教科版小学一年级下册科学第二单元).pdfVIP

教科版小学一年级下册科学第二单元

第1课《我们知道的动物》教学设计

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【教材分析】

从《我们知道的动物》这课开始，教材将引领学生走进观察与认识动物世界

的大门。上学期《植物》单元学习中积累的观察、记录、描述等能力，为《动物》

单元的学习打下了良好的基础。

教材从学生所熟悉的“我们知道的动物”这一话题引入学习活动。通过列举

自己知道的、喜欢的动物，引导学生把已有的关于动物的认识说出来，同时通过

对多种动物的列举还可以让学生体会到动物的多样性。“分小组观察一种动物，

说说这种动物有什么特点，把它画下来”，教材中这段话指向对动物外形特征的

认识，通过语言、图示的描述，使学生对不同动物的特点有一个初步的认识，同

时培养学生观察、表达、记录的能力。通过多种动物的比较，引导学生描述出动

物都有生命、会运动、需要吃食物、能繁殖、会生长、需要空气等共同特征。最

后，通过动物与玩具熊的比较活动，帮助学生进一步理解动物的共同特征，在培

养学生证据意识的同时，指向“动物是生物，是有生命的”这一单元核心概念。

【学生分析】

一年级学生对有生命的动物有着天生的兴趣，从他们开始运用感官观察和探

知世界的那刻起，会动、会叫、会呼吸、会生长的动物就是最能引发他们关注的

对象。通过电视、书本、家长讲解、参观动物园等渠道，他们对动物生长、运动、

进食、呼吸、繁殖等有了一定的认识，但往往比较模糊。在科学技能上，虽然经

过一个学期的科学课程的学习，学生的观察与描述能力有了长足的发展，但在表

达的准确性上仍然欠缺。而动物更加复杂多样的外部特征及“会运动”的特征，

使学生在观察和描述时会遇到不少困难。这意味着一年级的学生更难以概括出动

物的共同特征。因此教师对观察、记录方法的指导需要更加细致，以便帮助学生

进行观察、描述活动。

【教学目标】

科学知识目标

1．知道动物是有生命的。

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2．能说出动物具有某些共同特征。

科学探究目标

1．能说出生活中常见动物的名称及其特征。

2．能观察一种动物，用语言、图示描述观察和发现的特征。

3．通过动物与玩具熊的比较，学习用证据来支持自己的看法。

科学态度目标

通过对动物的观察，产生研究动物的浓厚兴趣。

科学、技术、社会与环境目标

培养在生活中亲近动物，保护动物的意识。

【教学重点】

学生能够说出动物具有某些共同特征。

【教学难点】

学生能在动物与玩具熊的比较中，说出判断的理由。

【教学准备】

学生：动物卡片、介绍卡。

教师：动物卡片、教学课件、玩具熊、班级记录单。

【课时安排】

1课时

教学过程

一、回顾已经认识的动物

1．同学们，在地球上生活着各种各样的动物，你都见过哪些动物呢？(生自

由发言）

这节课我们就来研究一下我们知道的动物。（板书：我们知道的动物）

2.（课件出示几种常见动物的图片）这里还有些动物，你能说说它是什么样

子的吗？

（设计意图：聚焦问题。首先，学生随意说出自己的喜欢的动物是什么样的，

再通过观察图片上动物，说出动物生活在哪里，身体什么样等特征，让学生感知

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到动物就在我们身边。）

二、观察并描述一种动物

1．学生共同观察，用语言描述一种动物。

（1）（出示一只小仓鼠活体）看老师还给大家带来了什么？你们知道它原来

生活在哪里吗？

（2）今天这只仓鼠宝宝来给我们当模特，老师想请同学们看看它有什么样

的特点？

（3）学生自由发表自己的观点。（会跑、会吃东西、有头、有嘴巴、有尾巴、

有脚等）

（4）同学们真厉害，把仓鼠宝宝的特点都找出来了。（教师出示课件，总结

仓鼠的特点）

2．学生分组观察，并用语言描述一种动物。

（1）教师给每个小组准备一种动物标本。

你能像观察仓鼠宝宝那样，观察这些标本吗？找找你们小组的这种动物有什

么特点？

（2）学生分组观察，教师巡视指导。

（