第五单元16《麻雀》第一课时 （教学设计）2023-2024学年统编版语文四年级上册.docx

第五单元16《麻雀》第一课时（教学设计）2023-2024学年统编版语文四年级上册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

第五单元16《麻雀》第一课时（教学设计）2023-2024学年统编版语文四年级上册

教学内容分析

《麻雀》是统编版语文四年级上册第五单元16课的内容。本节课的主要教学内容是通过阅读理解，让学生掌握文章的主题思想，认识作者通过对麻雀的观察和思考所表达的自然观和生命观。教学内容涉及对文章细节的把握，如描写方法、修辞手法等，并联系到学生已有知识，如对动物的生活习性、生态环境的认识。

教学内容与学生已有知识的联系在于，学生通过前三单元的学习，已经掌握了基本的描写方法和简单的修辞，能够理解文章的基本结构。在此基础上，《麻雀》一课将引导学生从对动物的表面描述深入到对生命内涵的思考，结合他们对自然科学的了解，进一步探讨人与自然和谐共生的主题。通过本节课的学习，学生将能够把新学到的知识融入到自己的观察与表达中，增强语文素养和生态保护意识。

核心素养目标

本节课的核心素养目标旨在培养学生对语文知识的深度理解和运用能力，提升审美情趣和人文素养。通过学习《麻雀》，使学生能够：1.提高文学鉴赏能力，感受作者对自然和生命的独特感悟；2.增强语言表达能力，学会运用描写和修辞手法描绘事物，表达情感；3.培养生态意识，理解人与自然的关系，激发对生态环境保护的思考；4.增强团队合作意识，通过小组讨论、分享观点，提升交流沟通能力。通过这些核心素养的培养，使学生将所学知识内化为自身的综合素质，为未来的学习和生活奠定坚实基础。

学情分析

在本节课之前，学生已处于四年级上册的学习阶段，具备了一定的语文基础知识，但在知识、能力、素质方面仍有差异。以下从这几个方面进行具体分析：

1.知识层面：

（1）学生已掌握了基本的字词、句型和语法知识，能够阅读和理解简单的文章。

（2）学生对描写方法、修辞手法有一定的了解，但运用不够熟练，需要进一步巩固和提升。

（3）学生对动物的生活习性和生态环境有一定认识，但对此类知识的深入探讨和思考尚显不足。

2.能力层面：

（1）学生在阅读理解方面，能够抓住文章的主要内容，但分析、推理和评价等高层次的思维能力有待提高。

（2）学生在写作方面，能够进行简单的描写和叙述，但创意表达和情感传递能力有待提升。

（3）学生在口语表达方面，能够进行基本的沟通交流，但逻辑性和条理性尚需加强。

3.素质层面：

（1）学生在人文素养方面，对自然和生命的尊重意识初步形成，但需要进一步引导和培养。

（2）学生在审美素养方面，对文学作品的鉴赏能力有待提高，对美的感知和表达能力需加强。

（3）学生在团队合作方面，具备一定的合作意识，但在分工、协作和沟通方面仍需锻炼。

4.行为习惯：

（1）学生的学习态度总体积极，但部分学生存在注意力不集中、学习自觉性不强等问题。

（2）学生在课堂参与方面，表现参差不齐，部分学生发言积极，部分学生较为沉默。

（3）学生在作业完成方面，部分学生认真负责，部分学生存在拖延、马虎等现象。

对课程学习的影响：

（1）知识层面的差异会导致学生对文章主题的理解程度不同，影响教学效果的达成。

（2）能力层面的差异使得教师在教学过程中需要关注不同层次的学生需求，调整教学策略。

（3）素质层面的差异要求教师在教学中注重个体差异，引导学生全面发展。

（4）行为习惯方面的影响使得教师在教学过程中要关注学生的学习态度、参与度和作业完成情况，以提高教学效果。

教学方法与策略

针对本节课的教学目标和学习者特点，以下教学方法与策略将有助于提高学生的学习兴趣和参与度，促进他们对课程内容的深入理解。

1.教学方法：

（1）讲授法：教师通过生动的语言和丰富的表情，向学生讲解文章的背景、作者的生平以及文章的主题思想，帮助学生建立对《麻雀》的整体认识。

（2）讨论法：组织学生进行小组讨论，让学生分享对文章细节的理解，对麻雀形象的分析，以及对生态保护的想法。通过讨论，培养学生的思辨能力和团队合作精神。

（3）案例研究：引入与麻雀相关的真实案例，如生态环境变化对麻雀生活的影响等，引导学生从实际出发，深入探讨人与自然的关系。

（4）项目导向学习：设计以麻雀为主题的跨学科项目，让学生在语文、科学、美术等学科领域内进行探究，提高学生的综合运用能力。

2.教学活动：

（1）角色扮演：让学生扮演文章中的角色，如麻雀、树、风等，通过角色扮演，使学生更好地理解文章内容，体验不同角色的情感。

（2）实验：组织学生进行观察麻雀的实验活动，让学生在观察中学会描述事物，培养他们的观察力和表达能力。

（3）游戏：设计关于麻雀的知识问答游戏，激发学生的学习兴趣，巩固他们对文章内容的