彩虹桥爱心资助项目策划书.docx

彩虹桥爱心资助项目策划书

彩虹桥爱心资助工程筹划书一、工程背景自XX年来，星火燎原行动已五赴恩施市盛家坝乡，开展了以暑期支教、社会调查、文艺汇演为主要方式的社会实践活动。在支教的过程中，看着一双双渴望学问的眼睛，看着他们瘦小的体型，看着他们求学路的艰辛我们心灵深处被触动了。那里大多家庭都是隔代教育，留守儿童所占比例很大，家庭教育普遍缺失，造成了孩子精神世界的匮乏。因此，为了能够赐予孩子们长期的协助，也为了让我们大学生意识到自身肩负的社会责任，星火学社发起了彩虹桥工程。二、工程理念与意义理念：搭建爱的桥梁，奉献爱，传递爱，实现精神燎原；手拉手，交挚友，相互影响，完善人格，共同成长；播种幻想，提升自我，担当社会责任，表达社会价值。意义：传播公益理念，促进社会和谐。我们倡议用爱诠释责任，让更多有爱心的大学生关爱社会弱势群体，和山区孩子建立挚友关系，尽自己所能，在孩子精神和物质上赐予长期的协助，使孩子们能够更安康欢乐地成长。有了大学生的鼓舞与关怀，行走在成长道路上的孩子们精神动力更加丰富了，他们对学问的渴求和变更现实的愿望，也更加剧烈了，困难的脚步也更加坚决了。大学生无偿的付出感染了孩子，孩子把感恩的情怀付诸于生活学习上，表此时此刻对父母的孝顺，对生活学习的酷爱，对别人的敬重等等。大学生为孩子的天空增加了几缕阳光，大学生成为他们倾吐的对象，他们可以没有顾忌、尽情地发泄内心的苦恼和压力，这有利于处于青春期的孩子心理更加安康地成长。在长期互动中，孩子形成了踊跃向上的精神面貌并影响四周同学；大学生也潜移默化地受到人文教育，在作孩子典范的同时，自律自省实力也会得到提高，并且意识到自身肩负的社会责任，而更好地把握此时此刻！三、工程主体筹划：彩虹桥工程组：湖北经济学院星火学社成员资助人：湖北经济学院学生资助对象：恩施市盛家坝乡局部初中生和小学生四、工程要求a.彩虹桥工程组1.传播公益理念，影响他人〔星火人以及身边的人〕。2.以一种谦和、不卑不亢的姿态面对资助人，应用良好的沟通技巧和资助人建立友情，表现出做公益应有的虔诚与胸怀以及星火人的大度。3.对资助人表达人文关心，用星火的独特文化感染他们，对他们形成一种文化约束力。譬如以邮件的形式对资助人表达生日和节日的祝愿；邀请资助人参加学社的活动；定期向资助人介绍星火的运行状况等。4.赐予资助人鼓舞和信念，缔造时机让其感到做公益的欢乐和价值。譬如开展座谈会等活动，促进资助人之间的沟通，听取他们的想法和建议。5.建立反应机制，把握资助双方的互动状况；发觉问题，要刚好沟通，用行动去解决问题。b.资助人1.完全自愿的行为，不是出自任何外在的压力而做。2.须要理性对待。做公益不是一时的感情冲动，要考虑自己的承受实力。做一次好事不难，难的是做一辈子的好事。3.须要专心对待。资助行动是一个长期的过程，须要专心去对待，才能真正协助山区孩子。c.资助对象：踊跃上进，懂得感恩。d.资助形式个人资助彩虹桥爱心资助工程筹划书联合资助〔以寝室、班级、党支部等为单位〕e.资助内容sup2;资金sup2;书信sup2;学习用品〔书籍、文具等〕sup2;生活用品我们盼望不仅仅以资金为资助内容，因为这样对山区孩子的成长起不到根本性的作用，最终也达不到资助效果。我们提倡重在精神资助，全方位对山区孩子进展协助，孩子更须要的是来大学生的精神支持，最终让他们在心里种下一个幻想，树起生活学习的斗志、志气，学会自食其力。在对山区孩子进展鼓舞〔如通过信件、电话等〕的前提下，一方面，辅之以必须的书籍〔山里的孩子对于买书以及选书方面都存在困难，我们细心为孩子供应书籍，不但可以造就他们的读书意识，而且可以开阔他们的视野，让他们变得有志向，有思想。这也是物质和精神资助的一个平衡点〕；另一方面，在特别恰当的时刻〔生日和过节时〕，我们赐予他们物质上的协助，重在让他们感受到我们的专心和其中的含义，这就做成了一种精神资助。五、彩虹桥工程组的职责彩虹桥工程组作为资助人和资助对象之间的桥梁，会对资助人和资助对象进展跟踪效劳。首先，向全校发起建议，全权负责资助人报名事宜,做好资助人根本信息的登记，确定其资助意向〔选择资助对象的要求〕以及资助形式和资助内容,并保持长期联系。然后，在暑期的时候，奔赴恩施市盛家坝乡，和教师孩子们进展沟通,对孩子进展家访,收集孩子的根本信息(包括其个人、家庭等状况〕，最终确定资助对象。并对已获资助的孩子进展回访。最终，九月份开学后，我们将依据资助人的意向和资助形式，把适合资助人要求的资助对象的资料供应给资助人。资助人确定好资助的对象，和我们签订协议后,彩虹桥工程正式运