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四川生理科学杂志2021,43(3)507

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“后疫情时代”地方医学高校推进新医科建设的路径探索与思考#

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杨靖陈明李和王云甫李涛

（湖北医药学院，湖北十堰442000）

摘要本文聚焦健康中国背景下地方医学高校的“新医科”建设，结合新冠疫情对世界和中国医学教育的影

响，阐述地方医学高校发展“新医科”面对的主要问题，探索“后疫情时代”地方医学高校推进“新医科”建设的

基本路径，提出地方医学高校推进“新医科”建设的基本策略，为进一步提升地方医学高校医学人才的核心竞

争力，为健康中国建设培养大批高层次医学人才队伍提供有益参考。

关键词：健康中国；新医科；地方医学高校；课程思政；思政课程；后疫情时代

“健康中国2030战略”给中国医学事业发展研究实践，未形成明确的适合地方医学高校的理

和医学人才培养带来了前所未有的机遇和挑战，念、规范和模式。本文结合新冠疫情对世界和中

医学教育成为“健康中国”和“教育强国”两大国家国医学教育的影响，聚焦健康中国背景下地方医

战略的纽带。2018年教育部提出“六卓越一拔尖学高校的“新医科”建设，对标“卓越医生教育培

计划2.0”，全面启动“双万计划”，大力建设“新四养计划2.0”，旨在探索疫后地方医学高校推进“新

科”，“新工科”率先吹响冲锋号[1]。2020年《国务医科”建设的路径，为地方医学高校实施“六卓越

院办公厅关于加快医学教育创新发展的指导意见》一拔尖”计划2.0提供尝试和思路。

明确重新定位医学为“四大”专业，即大国计、大

民生、大学科、大专业。1“后疫情时代”地方医学高校“新医科”建设

《中共中央关于制定国民经济和社会发展第面临的问题

十四个五年规划和二〇三五年远景目标的建议》1.1观念思想不解放，专业融合难

再次强调要坚持人民至上、生命至上，要把保护目前我国高等教育改革进入“深水区”，虽借

人民生命安全摆在首位，把保障人民健康放在优鉴欧美模式，但客观分析苏联模式仍发挥重要作

先发展的战略位置。未来医学教育新体系建设不用，地方医学高校二级学院之间、学科之间、教

断加速，“新医科”建设愈发迫切和重要[2,3]。研室之间边界明显，学科之间互动和交叉不足，

2020年6月，教育部临床医学专业认证工作给地方医学高校新医科建设带来层层壁垒。相当

委员获世界医学教育联合会（WorldFederationfor一部分地方医学高校由于规模相对偏大，教学资

MedicalEducation，WFME）医学教育认证机构认源相对不足，只能划入教学型高校，即便如此教

定，标志着我国医学教育标准和认证体系实现国学也未获充分重视。

际实质等效，跟跑变并跑。今天，大健康理念已涵盖身体、生理、心理、

“卓越医生教育培养计划1.0”达到既定目标，精神、社会、环境、道德等方方面面，不仅关注

全国106所医学院校（占比76.3%）完成临床医生病人群，还关注健康、亚健康、有高危因素和

学专业认证，并跑到领跑的“新医科”征程已刻不已出现早期症状人群；不仅关注疾病诊断治疗，

容缓。但国内对“卓越医生教育培养计划2.0”的理也关注疾病预防、疾病康复，老龄化社会等健康

论和实践探索主要停留在“点”上而不是“点面渗