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第5课《合理消费》（教学设计）-部编版道德与法治四年级下册

授课内容

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授课时间

教学内容

《合理消费》是部编版道德与法治四年级下册第5课的内容。本节课的主要目标是让学生理解合理消费的概念，认识到过度消费对个人和社会的不利影响，培养学生形成良好的消费习惯。

教学内容主要包括：

1.认识消费：让学生了解消费的定义和分类，明确消费的目的和意义。

2.合理消费：教育学生如何做到合理消费，包括合理选择商品、合理控制消费欲望、合理安排消费时间等。

3.过度消费的危害：通过实例让学生认识到过度消费对个人生活、学习和社会环境的不利影响。

4.良好消费习惯的培养：引导学生养成良好的消费习惯，如合理规划消费、节俭使用物品、抵制不良消费等。

5.实践演练：组织学生进行消费场景的角色扮演，运用所学知识解决实际问题。

教学过程中，要注重理论与实际相结合，引导学生联系生活实际，提高学生的实践能力。同时，采用多种教学方法，如讲解、讨论、案例分析等，激发学生的学习兴趣，提高课堂参与度。

核心素养目标

本节课的核心素养目标主要有以下几点：

1.增强学生的信息意识：能够通过各种途径获取和筛选与消费相关的信息，提高他们的信息素养。

2.培养学生的批判性思维：能够对过度消费的现象和行为进行分析和批判，提出合理的消费建议。

3.提升学生的公共参与能力：能够主动参与消费相关的社会活动，正确表达自己的消费观点，维护自身和他人的消费权益。

4.增强学生的法治观念：能够理解并遵守消费者权益保护的相关法律法规，运用法律手段维护自己的消费权益。

5.培养学生的实践创新能力：能够将所学知识运用到实际消费场景中，提出创新的消费观念和解决方案。

重点难点及解决办法

重点：

1.合理消费的概念和意义。

2.过度消费的危害。

3.良好消费习惯的培养。

难点：

1.理解合理消费的具体实践方法。

2.认识到过度消费对个人和社会的不利影响。

3.如何在实际消费中践行良好消费习惯。

解决办法：

1.通过生活中的实例和案例，让学生更直观地理解合理消费的概念和意义。

2.利用角色扮演、小组讨论等互动方式，让学生深入探讨过度消费的危害，提高他们的认识。

3.设计实践演练环节，让学生在模拟的消费场景中，运用所学知识和方法，解决实际问题，从而培养良好的消费习惯。

教学资源

1.软硬件资源：多媒体投影仪、计算机、教学黑板、粉笔、教学卡片、实物商品模型等。

2.课程平台：班级学习群、校园网络资源等。

3.信息化资源：与消费相关的网络文章、视频资料、在线问卷调查等。

4.教学手段：讲解、讨论、案例分析、角色扮演、小组合作、实践演练等。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《合理消费》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道什么是合理消费吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于合理消费的图片或视频片段，让学生初步感受合理消费的重要性。

简短介绍合理消费的基本概念和意义，为接下来的学习打下基础。

2.合理消费基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解合理消费的基本概念、原则和重要性。

过程：

讲解合理消费的定义，包括其主要原则和表现。

详细介绍合理消费的原则和意义，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.过度消费危害案例分析（10分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解过度消费的危害。

过程：

选择几个典型的过度消费案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解过度消费的不利影响。

引导学生思考如何避免过度消费，以及如何倡导合理消费的理念。

4.良好消费习惯培养（10分钟）

目标：培养学生形成良好的消费习惯。

过程：

讨论如何培养良好的消费习惯，包括消费规划、节俭使用物品、抵制不良消费等。

引导学生思考良好消费习惯对个人和社会的积极影响。

5.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与合理消费相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

6.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对合理消费的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

7.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调合理消费的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括合理消费的基本概念、原则、案例分析等。

强调合理消费在现实生活或学习中的价值