江苏省沭阳县七年级生物下册 第五单元 第14章 生物的命名和分类 第1节 生物的命名和分类教案2 （新版）苏科版.docx

江苏省沭阳县七年级生物下册第五单元第14章生物的命名和分类第1节生物的命名和分类教案2（新版）苏科版

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教材分析

标题：江苏省沭阳县七年级生物下册第五单元第14章生物的命名和分类第1节生物的命名和分类教案2（新版）苏科版

课程基本信息：

-学科：生物

-年级：七年级

-单元：第五单元

-章节：第14章

-节次：第1节

-教材版本：新版苏科版

课程内容概述：

本节课主要介绍生物的命名和分类的基本原则和方法。内容包括生物分类的等级单位、生物的命名规则以及生物分类的意义。学生将通过学习，了解生物分类的基本概念，掌握生物分类的方法，培养观察和分类的能力。

教学目标：

1.了解生物分类的等级单位，包括门、纲、目、科、属、种。

2.掌握生物的命名规则，包括双名法和学名构成。

3.理解生物分类的意义，培养观察和分类的能力。

教学重点：

1.生物分类的等级单位。

2.生物的命名规则。

教学难点：

1.生物分类的等级单位的记忆和应用。

2.生物的命名规则的理解和运用。

教学方法：

1.采用问题导入法，引导学生思考生物分类的意义。

2.利用图片和实物展示，帮助学生直观理解生物分类的等级单位。

3.采用小组合作学习，培养学生的观察和分类能力。

教学步骤：

1.导入：通过提问方式引导学生思考生物分类的意义。

2.讲解：讲解生物分类的等级单位，展示相关图片和实物。

3.练习：学生进行小组合作，进行生物分类的练习。

4.总结：总结本节课的内容，强调生物分类的重要性和应用。

教学评价：

1.学生能够正确回答生物分类的等级单位的顺序。

2.学生能够正确解释生物的命名规则。

3.学生能够运用所学的生物分类方法，对实物进行分类。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要体现在科学探究、生命观念和科学思维三个方面。

1.科学探究：通过观察和分类的实际操作，培养学生的观察能力、实验操作能力和问题解决能力。学生将在小组合作中，自主发现生物分类的规律，提升科学探究能力。

2.生命观念：通过学习生物的命名和分类，帮助学生建立起生命多样性的观念，理解生物之间的亲缘关系，增强对生命世界的认识和尊重。

3.科学思维：通过学习生物分类的原理和方法，培养学生的逻辑思维和批判性思维。学生将在分析生物特征、分类生物实体过程中，发展科学思维能力。

此外，本节课还注重培养学生的团队合作意识和沟通表达能力，使学生在小组讨论和分享中，提升核心素养。

教学难点与重点

1.教学重点：

重点一：生物分类的等级单位。生物分类的等级单位包括门、纲、目、科、属、种，这是生物分类的基本框架，对于理解生物的多样性和亲缘关系至关重要。

重点二：生物的命名规则。生物的命名规则主要指双名法，即生物的学名由属名和种名组成，属名在前，种名在后，学名之间用空格分隔。

重点三：生物分类的意义。生物分类有助于我们了解生物的特征、亲缘关系，对于生物学研究和教育具有重要意义。

2.教学难点：

难点一：生物分类的等级单位的记忆和应用。生物分类的等级单位较多，学生容易混淆，需要通过实例和练习来帮助学生理解和记忆。

难点二：生物的命名规则的理解和运用。双名法是一种生物命名的标准，学生需要理解其背后的逻辑和应用，如如何从学名推断出属名和种名，如何根据生物特征给出合适的学名等。

难点三：生物分类的实际操作。学生需要将所学的生物分类知识和方法应用于实际操作中，如对未知生物进行分类，这需要学生具备较强的观察能力和逻辑思维。

综上，本节课的重点是让学生掌握生物分类的等级单位、命名规则和意义，难点则是帮助学生理解和运用这些知识，提高他们的观察能力、实验操作能力和问题解决能力。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与手段

教学方法：

1.问题驱动法：通过提出实际问题，引发学生思考，激发学生的学习兴趣和主动性。例如，在讲解生物分类的等级单位时，可以提问：“生物为什么要进行分类？”引导学生思考生物分类的意义和目的。

2.案例分析法：通过分析具体的生物案例，帮助学生理解和记忆生物分类的知识。例如，在讲解生物的命名规则时，可以选择一些具体的生物种类，展示其学名的构成和命名过程。

3.小组合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队合作意识和沟通能力。例如，在生物分类的实际操作环节，可以让学生分组进行观察和分类，鼓励他们相互讨论和交流，共同完成任务。

教学手段：

1.多媒体教学法：利用多媒体设备，如PPT、视频等，展示生物的特征和分类实例，增强学生的直观感受和理解。例如，在讲解生物分类的等级单位时，可以通过图片和动画展示不同等级单位的生物特征和关系。

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