第二部分专题四考点五筛选信息（教学设计）2024年新高考文化课冲刺点金语文.docx

第二部分专题四考点五筛选信息（教学设计）2024年新高考文化课冲刺点金语文

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

第二部分专题四考点五筛选信息（教学设计）2024年新高考文化课冲刺点金语文

课程基本信息

1.课程名称：高考语文筛选信息技巧训练

2.教学年级和班级：高三年级全体学生

3.授课时间：2024年3月15日第2节课

4.教学时数：45分钟

核心素养目标

1.信息筛选与整合能力：培养学生从文本中准确、迅速地筛选出关键信息，并将其有效整合的能力。

2.批判性思维：引导学生对筛选出的信息进行分析和批判，形成独立的思考和见解。

3.逻辑表达能力：训练学生将筛选和批判的信息用清晰、有条理的语言表达出来，提高写作的逻辑性。

4.文化素养：通过分析文本中的文化元素，增强学生对中国传统文化的理解和认同，提升文化素养。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在之前的课程中已经学习了阅读理解、文本分析、信息提取等基本技巧，对高考语文题型有一定的了解和应对能力。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：大部分学生对语文学科感兴趣，尤其是喜欢阅读和写作。学生的能力参差不齐，有些学生在文本分析方面有优势，而有些学生在信息提取和整合方面较弱。学生的学习风格也各不相同，有主动探究型的，也有被动接受型的。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在筛选信息的过程中，学生可能会遇到难以把握关键词、筛选出来的信息难以整合、对文本中的深层含义理解不深等问题。同时，学生在批判性思维和逻辑表达能力方面也有待提高。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《2024年新高考文化课冲刺点金语文》教材，以及相关的课本附件和练习册。

2.辅助材料：收集和整理与“筛选信息”主题相关的多媒体资源，包括图片、图表、视频等。特别是关于信息筛选技巧的案例分析、优秀范文等，以便在课堂上进行讲解和展示。

3.实验器材：本节课不涉及实验操作，但如果有实验相关的教学内容，需要提前准备实验器材，并确保其完整性和安全性。

4.教室布置：根据教学需要，将教室布置成适合小组讨论和实验操作的环境。可以设置分组讨论区、实验操作台等，以方便学生进行合作学习和实践操作。

5.教学工具：准备投影仪、电脑、白板等教学工具，以便进行多媒体展示和互动教学。

6.学习平台：如果使用在线学习平台或教学管理系统，需要提前测试并确保其正常运行。

7.教学指导资料：准备教学指导资料，包括教学计划、教案、PPT课件、练习题等，以便在课堂上进行教学指导和学生练习。

8.学生反馈表格：准备学生反馈表格，以便在课后收集学生对课程的评价和建议，以便进行教学改进。

9.教学评估工具：准备教学评估工具，如测试卷、答题卡、评分标准等，以便对学生的学习成果进行评估和反馈。

10.教学辅导资料：准备与教学内容相关的辅导资料，如参考书籍、学术文章、网络资源等，以便在课堂上进行拓展讲解和学生自主学习。

11.学习资源：为学生提供丰富的学习资源，如在线学习平台、学习网站、学习应用程序等，以便学生进行自主学习和拓展学习。

12.学习支持：为需要的学生提供额外的学习支持，如学习辅导、学习小组、学习咨询服务等，以帮助学生克服学习困难，提高学习效果。

教学流程

（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解“筛选信息”的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习“筛选信息”内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确“筛选信息”教学目标和“筛选信息”重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保“筛选信息”教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习“筛选信息”的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入“筛选信息”学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的“筛选信息”内容，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为“筛选信息”新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解“筛选信息”知识点，结合实例帮助学生理解。

突出“筛选信息”重点，强调“筛选信息”难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕“筛选信息”问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

设计实践活动或实验，让学生在实践中体验“筛选信息”知识的应用，提高实践能力。

在“筛选信息”新课呈现结束后，对“筛选信息”知识点进行梳理和总结。

强调“筛选信息”的重点和