第4课 哺乳动物（教学教学设计）-四年级科学上册同步高效课堂系列（青岛版）.docx

第4课哺乳动物（教学教学设计）-四年级科学上册同步高效课堂系列（青岛版）

授课内容

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授课时间

教材分析

《四年级科学上册同步高效课堂系列（青岛版）》中的第4课“哺乳动物”，旨在让学生认识和理解哺乳动物的主要特征及其与人类生活的关系。本节课是建立在学生已掌握动物分类知识的基础上，进一步深化对哺乳动物特征的理解。教材通过生动的图片、简洁的文字和有趣的实验，激发学生的探究兴趣，培养其观察、思考和动手能力。内容主要包括哺乳动物的特征、生活习性以及与人类生活的联系。在教学设计中，应注重理论与实践相结合，通过小组讨论、观察实验等方式，使学生能够主动参与学习过程，提高其科学素养。

核心素养目标分析

本节课《哺乳动物》的核心素养目标主要包括科学探究、科学思维、科学态度和科学交流。通过本节课的学习，学生将能够：

1.科学探究：培养学生观察、提出问题、制定探究计划、收集和分析数据、得出结论的能力。学生将通过观察哺乳动物的特征和行为，提出问题，并通过实验和小组讨论的方式，探究哺乳动物的生活习性。

2.科学思维：培养学生运用科学知识进行逻辑推理、批判性思维和创新思维的能力。学生将通过分析哺乳动物的特征，理解其与人类生活的关系，并能够提出自己的观点和见解。

3.科学态度：培养学生的科学兴趣、探究精神和对科学的积极态度。学生将通过观察和实验，感受到科学的乐趣，培养对动物的关爱和保护意识。

4.科学交流：培养学生的科学表达、倾听和与他人合作的能力。学生将以小组的形式进行讨论和实验，学会与他人分享自己的观点和结论，并能够接受他人的意见和建议。

教学难点与重点

1.教学重点：

（1）哺乳动物的主要特征：本节课的重点是让学生掌握哺乳动物的主要特征，包括哺乳、热血、有毛、骨肉、大脑发达、生存在陆地上等。教师可以通过展示哺乳动物的图片，让学生观察并总结其特征。

（2）哺乳动物的生活习性：本节课的重点还包括让学生了解哺乳动物的生活习性，如捕食、繁殖、社会行为等。教师可以通过播放哺乳动物的生活习性视频，让学生观察并总结其特点。

（3）哺乳动物与人类生活的关系：本节课的重点还包括让学生认识到哺乳动物与人类生活的关系，如哺乳动物为人类提供食物、药物、观赏等。教师可以通过展示哺乳动物在人类生活中的应用实例，让学生了解并认识到这一点。

2.教学难点：

（1）哺乳动物特征的理解与运用：学生可能对哺乳动物的某些特征理解不深，如哺乳、热血等，导致无法正确判断哪些动物属于哺乳动物。教师可以采取举例、实验等方式，让学生深入理解这些特征。

（2）哺乳动物生活习性的理解：学生可能对哺乳动物的生活习性理解不深，如捕食、繁殖等，导致无法理解其与人类生活的关系。教师可以通过播放视频、展示图片等方式，让学生观察和总结哺乳动物的生活习性。

（3）哺乳动物与人类生活的联系：学生可能对哺乳动物与人类生活的联系认识不足，教师可以通过展示哺乳动物在人类生活中的应用实例，让学生了解并认识到这一点。

（4）科学探究方法的运用：学生可能对科学探究方法掌握不熟练，教师可以引导学生运用观察、实验、讨论等方式进行学习，培养学生提出问题、分析问题、解决问题的能力。

教学方法与策略

1.教学方法：

（1）讲授法：教师通过讲解哺乳动物的特征、生活习性与人类生活的关系，让学生掌握基本知识。

（2）案例研究：教师展示哺乳动物的实例，让学生分析其特征和生活习性，提高学生的实践能力。

（3）讨论法：教师组织学生就哺乳动物的特点、生活习性等问题进行讨论，培养学生的交流与合作能力。

（4）项目导向学习：教师引导学生进行有关哺乳动物的研究项目，培养学生的探究能力和创新思维。

2.教学活动设计：

（1）角色扮演：学生分组扮演不同种类的哺乳动物，通过模拟生活场景，展示哺乳动物的特征和生活习性。

（2）实验：学生动手进行有关哺乳动物的实验，如观察哺乳动物的骨架、模拟哺乳过程等，提高学生的实践能力。

（3）游戏：设计有关哺乳动物的知识竞赛游戏，让学生在轻松愉快的氛围中学习知识。

（4）小组合作：学生分组进行哺乳动物相关的研究，通过收集资料、讨论分析，培养学生的团队协作能力。

3.教学媒体和资源：

（1）PPT：教师制作有关哺乳动物的PPT，展示哺乳动物的特征、生活习性和与人类生活的关系。

（2）视频：播放哺乳动物的生活习性、哺乳过程等视频，让学生更直观地了解哺乳动物。

（3）在线工具：利用互联网资源，如搜索引擎、科普网站等，为学生提供丰富的学习资料。

（4）实物模型：展示哺乳动物的模型或标本，让学生近距离观察和了解哺乳动物的特征。

教学流程

（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解哺乳动物的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生