云南省师范大学五华区实验中学九年级化学上册 4.2 水的净化教案 （新版）新人教版.docx

云南省师范大学五华区实验中学九年级化学上册4.2水的净化教案（新版）新人教版

授课内容

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授课时间

教学内容分析

本节课的主要教学内容来自于云南省师范大学五华区实验中学九年级化学上册第4.2节“水的净化”。本节课的教学内容主要包括：

1.了解水的净化的重要性以及净化水的常用方法。

2.学习水的净化过程中的物理和化学原理。

3.掌握过滤、吸附、沉淀等水的净化方法，并了解其在实际生产生活中的应用。

教学内容与学生已有知识的联系：

学生在之前的学习中已经掌握了水的性质和用途，对本节课所学的净化方法中的一些基本概念和原理可能已有初步了解。例如，学生已经知道过滤是将不溶于液体的固体与液体分离的一种方法，吸附是利用吸附剂去除水中杂质的一种方法。因此，本节课的教学可以在学生已有知识的基础上，进一步深化对水的净化方法的理解和应用。

核心素养目标

本节课的核心素养目标主要包括科学探究与创新意识、科学态度、科学方法三个方面。

1.科学探究与创新意识：通过观察、实验、分析等方法，使学生掌握水的净化方法，培养学生独立思考、创新解决问题的能力。

2.科学态度：培养学生热爱科学、勇于探索的科学态度，使其在探索水的净化过程中，体验科学带来的成就感。

3.科学方法：引导学生掌握科学研究的基本方法，如观察、实验、分析等，使学生在今后的学习和生活中能运用科学方法解决问题。

学情分析

九年级的学生已经具备了一定的化学基础知识，对水的性质和用途有了初步的了解。在学习本节课之前，他们已经掌握了溶解、沉淀、过滤等基本概念。然而，对于水的净化过程中的物理和化学原理，以及吸附、消毒等方法的深入理解仍需加强。

在能力方面，大部分学生具备基本的观察、实验和分析能力。他们能够进行简单的实验操作，观察实验现象，并对其进行初步的分析和解释。但对于水的净化过程中的复杂原理和操作技巧，部分学生可能还存在困难。

在素质方面，学生们对科学探究充满兴趣，具备一定的好奇心和求知欲。他们渴望通过实践来掌握知识，提高自身的科学素养。然而，部分学生可能在自主学习和团队合作方面存在一定的不足，需要教师的引导和鼓励。

在行为习惯方面，学生们可能存在以下影响课程学习的因素：

1.学习习惯：部分学生可能缺乏良好的学习习惯，容易在课堂上走神或参与度不高，影响学习效果。

2.注意力集中：长时间保持注意力集中对九年级学生来说可能较为困难，教师需要通过多种教学方法吸引学生的注意力。

3.动手操作：部分学生可能对实验操作不够熟练，需要教师给予更多的指导和练习机会。

4.沟通表达：学生在表达自己的观点和想法时可能存在一定的困难，教师可以鼓励学生积极参与讨论，提高他们的沟通表达能力。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《云南省师范大学五华区实验中学九年级化学上册》第4.2节“水的净化”的教材或学习资料，以便学生能够跟随教学进度进行学习和复习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，以便在课堂上进行直观的展示和讲解。例如，可以准备水的净化过程示意图、各种净化方法的原理图解、实验操作视频等。

3.实验器材：如果涉及实验，需要提前准备实验所需的器材，如烧杯、漏斗、滤纸、吸附剂、消毒剂等。同时，要确保实验器材的完整性和安全性，避免在实验过程中出现故障或意外。

4.教室布置：根据教学需要，对教室环境进行布置。可以设置分组讨论区，供学生进行小组讨论和实验操作；还可以设置实验操作台，供学生进行实验操作和观察。

5.教学工具：准备教学所需的工具，如黑板、粉笔、多媒体设备、投影仪等，以便在课堂上进行教学演示和讲解。

6.安全措施：如果涉及实验操作，要提前向学生讲解实验操作的安全注意事项，确保学生在实验过程中能够做到安全第一。

7.教学PPT：制作教学PPT，将教学内容、图片、图表、视频等多媒体资源整合在一起，以便在课堂上进行直观的教学演示和讲解。

8.教学方案：根据学生的实际情况和教学目标，制定本节课的教学方案，明确教学内容、教学方法、教学步骤等。

9.教学评估：准备教学评估工具，如课堂问答、小组讨论、实验报告等，以便对学生的学习情况进行及时的评估和反馈。

10.教学辅导：如果学生需要额外的辅导和帮助，可以准备相关的辅导资料和学习资源，以便在课后提供给学生进行自主学习和复习。

教学流程

一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《水的净化》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过水质污染的情况？”（举例说明）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索水的净化的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要