八年级道德与法治上册 第四单元 让人生有意义 4.2 胸怀世界 第3框 生活在相互依存的世界教案1 粤教版.docx

八年级道德与法治上册第四单元让人生有意义4.2胸怀世界第3框生活在相互依存的世界教案1粤教版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

八年级道德与法治上册第四单元让人生有意义4.2胸怀世界第3框生活在相互依存的世界教案1粤教版

教学内容分析

本节课的主要教学内容是八年级道德与法治上册第四单元“让人生有意义”的4.2节“胸怀世界”，第3框“生活在相互依存的世界”。教学内容主要包括以下几个方面：

1.了解人类社会的相互依存关系，认识到每个人都是社会的一员，我们的行为和决定会影响到他人和社会。

2.培养学生胸怀世界的意识，认识到世界是一个多元、复杂、相互依存的整体，我们应该尊重差异，包容多样，合作共处。

3.引导学生理解合作的重要性，学会在相互依存的世界中与他人合作，共同解决问题，实现共同发展。

4.通过实例分析，使学生认识到在相互依存的世界中，我们应该关心他人，关爱社会，积极参与社会事务，为世界的发展做出贡献。

教学内容与学生已有知识的联系：

1.学生已经学习了道德与法治的基本知识，对本节课的内容有了一定的理解基础。

2.学生在生活中已经体验到了人与社会的相互依存关系，对本节课的内容有了一定的实践基础。

核心素养目标

本节课的核心素养目标主要包括以下几个方面：

1.提升学生的全球意识，培养学生胸怀世界的观念，使学生认识到自己作为世界的一员，应该具备的国际视野和责任感。

2.培养学生的合作能力，使学生学会在相互依存的世界中与他人合作，共同解决问题，培养团队精神和协作能力。

3.提升学生的社会实践能力，引导学生关心社会，关爱他人，积极参与社会事务，培养学生的社会参与意识和行动能力。

4.培养学生的批判性思维，使学生能够对生活中的问题进行深入思考，从不同角度进行分析，形成自己的见解和主张。

学习者分析

1.学生已经掌握了相关的道德与法治知识，对个人与社会的关系有一定的理解，具备一定的社会实践经验。

2.学生的学习兴趣主要集中在实际生活中的问题解决和社会参与，对于与现实生活紧密相关的内容具有较强的学习动力。学生在合作交流方面具备一定的能力，但在批判性思维和全球意识方面有待提高。

3.学生的学习风格多样，有的喜欢独立思考，有的喜欢团队合作，教师需要灵活设计教学方法，满足不同学生的学习需求。

4.学生可能遇到的困难和挑战包括：对全球意识和胸怀世界的概念理解不够深入，难以将理论知识与实际生活联系起来；在批判性思维方面，可能存在思维定势和缺乏深入分析问题的问题。此外，学生可能对复杂的现实问题感到困惑，难以形成自己的见解和主张。教师需要针对这些困难，提供适当的引导和帮助，引导学生深入思考，培养其批判性思维和解决问题的能力。

教学方法与策略

1.针对本节课的核心素养目标，我选择采用讲授法、讨论法、案例研究法和项目导向学习法等教学方法。讲授法用于向学生传授道德与法治的基本知识和概念，为学生提供理论基础；讨论法用于激发学生的思考，培养学生的批判性思维和解决问题的能力；案例研究法用于让学生通过分析具体案例，深入理解相互依存世界的概念；项目导向学习法用于培养学生的实践能力和团队合作精神。

2.具体的教学活动设计如下：

-角色扮演：学生分组扮演不同角色，如不同国家的人民、国际组织代表等，通过角色扮演的方式，让学生亲身体验和理解相互依存的世界，培养他们的全球意识和合作能力。

-实验：设计一项模拟实验，如模拟国际社会中的合作与竞争，让学生通过实验过程，深入思考和分析合作的重要性，培养他们的批判性思维和解决问题的能力。

-游戏：设计一款与相互依存世界相关的游戏，如模拟全球气候变化的影响，让学生在游戏中体验和理解人类社会的相互依存关系，培养他们的社会实践能力和关心他人的意识。

3.在教学媒体和资源的使用方面，我将采用PPT、视频和在线工具等多种媒体和资源。PPT用于展示和讲解相关的理论知识，以图文并茂的形式帮助学生更好地理解和记忆；视频用于播放相关的实例和案例，以直观的方式呈现相互依存世界的现实情况，增强学生的感知和理解；在线工具用于学生进行案例分析和讨论，促进学生的互动和合作，提供更多的学习资源和信息。

教学流程

（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解“生活在相互依存的世界”的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习“生活在相互依存的世界”内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确“生活在相互依存的世界”教学目标和“生活在相互依存的世界”重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保“生活在相互依存的世界”教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高