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突破障碍大胆开口落实基础突出重点

【摘要】从本质上说，我们进行英语学习的目的在于交流，而

口语就是交流的主要方式，你得先会说，才能够表达出你自己的意

思，而不仅仅就是依靠考试中的分数。在实践的教学中，英语口语

的练习时间和重视程度都不够，造成了学生”有话不会说、有话不

能说、有话不想说”的不好后果，大大违背了英语学习的初衷。我

们的学生在多年的英语学习之后，结果就是说不好说不流利，很难

说我们的教学就是成功的。因此我提出”突破障碍大胆开口，落实

基础突出重点”。

【关键词】英语口语障碍突破基础重点

英语口语的练习是一个重点，也是一个难点，是我们的弱项又

是我们以后不得不面对的运用。在实际的课堂教学中，英语口语的

练习时间几乎没有，而且也不作为教学重点，面对这种情景，我们

应该如何渗透英语口语的练习与强化，是我们要作为重点考虑的。

一、课本基础知识的巩固与协调搭配。

我们学习基础知识的时候，不要忘记口语的练习，同时在口语

练习的同时，不能忘记基础知识。一个很好的途径就是，通过课本

的基础知识进行口语化练习。

课本基础知识的融会贯通，形成口语素材。

在学习过几个单元之后，教师可设计口语学案，将看似分离的

内容加以内在联系，通过过渡将其衔接，将课文中重要的句子，还

有补充进去的相关情境和内容，以课堂剧的形式表演交流，会加深

学生的记忆，既巩固了知识，有锻炼了口语，以后在现实中的类似

情境中，便能有语句的沉淀，做到脱口而出。

比如谈论天气状况和出游的，课堂模拟中可把这两者关联，模

拟的情境就是”两个人想第二天出游，讨论明天的天气状况”，这

样就成了一个整体，融入了生活。现实情境中的例子就是”甲乙两

位同学，打算在周日去游玩，不知道那天的天气状况，于是在一起

商量出游计划，如果天气好，就定下时间，在指定地点集合一同前

往，如果天气不好，就改日。

这就是一个小片段，通过整合，将课文典型句型融入，同时加

入生活化的语言，往外开拓延伸，不仅巩固了课文知识，而且加深

了知识拓展，还提高了口语能力，激发兴趣，全面提高成绩，一石

五鸟。

甲”hi!tom,haveyoubeentoanamusementpark?it’’s

veryfun!”

乙”oh!iknow,butihaven’’tbeenthere.couldyoutake

methere?”

甲”yes!thissundayisafreetime,together!”

乙”it’’saniceday,isn’’tit?”

甲”i’’mnotsure!ifit’’sagoodweather,icallyou

intime,about8:00.”

乙”ok!ifitisnotwell,don’’tforgetreminditnext

week!”

甲”don’’tworry!bye!”

乙”bye-bye!”

一段简短的对话，不但将两个单元的重点句型融会贯通，而且

把以前学过重要举行添加进去，形成一段饶有趣味的情境剧，让同

学们自己演示出来，这样就激发了他们的兴趣，巩固了知识，锻炼

了口语。

二、英语模块化教学与知识的融入。

在我国现行英语教学目标中，包括各个层次的要求，加之近几

年的新课标，没有一个对英语口语学习目的做出一个完善有效的计

划的，就是因为没有从最终的根本去看学校英语口语的定位，而考

试大纲的本质不变，人们都朝着一纸证书去努力，认为这就是一

块”工作的敲门砖”，实际在工作中，却因为有所欠缺而吃力不少，

改进当务在即。

1、采用模块化教学，独立模块打基础。

同时加强模块的内在联系，使学生触类旁通，举一反三，成为

有所专长和发展全面的多面手。这样在有自己职业特色的同时，能

想螺丝钉一样，使用到各个方面，这样在日后的锻炼当中，便可提

高能力，走向成功，这需要学生的恒心、耐心、信心和自主学习的

主动心，增加口语专业资本；