辽宁省大连市高中地理 第二章 地球上的大气 2.2 气压带和风带教案 新人教版必修1.docx

辽宁省大连市高中地理第二章地球上的大气2.2气压带和风带教案新人教版必修1

授课内容

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教学内容分析

本节课的主要教学内容是气压带和风带的理解和认识。教材为新人教版必修1，辽宁省大连市高中地理第二章地球上的大气2.2气压带和风带教案。通过本节课的学习，学生将了解气压带和风带的形成原因、分布规律及其对气候的影响。

教学内容与学生已有知识的联系：在学习本节课之前，学生已经学习了地球自转和公转的基本知识，对地球的运动有了初步的了解。在此基础上，本节课将引导学生进一步探究地球运动产生的气压带和风带，巩固和拓展已有知识。同时，本节课的内容也为后续学习气候系统、气候变化等知识奠定基础。

核心素养目标

本节课的核心素养目标包括：

1.提升学生对地理环境的观察和分析能力。通过观察地球自转和公转示意图，分析气压带和风带的分布规律，培养学生的地理观察力。

2.培养学生的地理思维能力。引导学生运用地图和图表等资料，理解气压带和风带的形成原因，提升学生的地理思维能力。

3.提升学生的地理实践能力。通过小组合作探究和讨论，培养学生运用地理知识解决实际问题的能力，提高学生的地理实践能力。

4.增强学生的地理综合素养。通过本节课的学习，使学生了解气压带和风带对气候的影响，认识到地理环境各要素之间的相互联系，提升学生的地理综合素养。

学习者分析

1.学生已经掌握了相关知识：在开始本节课的学习之前，学生应该已经掌握了地球的运动（自转和公转）的基本知识，对地球的空间结构和地理环境有一定的了解。此外，学生可能还学习过地图阅读、图表分析等基本地理技能。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：高中生对地理学科的兴趣各异，有的学生对自然地理较为感兴趣，有的学生则更喜欢人文地理。在学习能力上，学生对新知识的接受和理解能力有所不同，有的学生对理论知识的掌握较为扎实，有的学生则更擅长实践操作和探究。在学习风格上，有的学生喜欢通过阅读和思考来学习，有的学生则更倾向于通过讨论和实践活动来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习气压带和风带的形成原因和分布规律时，学生可能会对复杂的气流运动和气候系统感到困惑。此外，学生可能对如何将地理知识应用于解决实际问题感到挑战，特别是在进行地理实践和探究活动时。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有新人教版必修1的教材，以便于学生能够跟随老师的讲解进行学习和复习。同时，为学生提供适量的学习资料，如学习指导书、课外阅读材料等，以丰富学生的学习资源。

2.辅助材料：为了帮助学生更好地理解气压带和风带的形成原因和分布规律，准备相关的图片、图表、视频等多媒体资源。例如，地球自转和公转示意图、气压带和风带分布图、气流运动动画等。这些资源能够直观地展示气压带和风带的特点，增强学生的学习兴趣和理解能力。

3.实验器材：如果本节课涉及实验，需要提前准备实验器材，并确保其完整性和安全性。例如，如果安排气压实验，需要准备气压计、水银柱等器材，并确保实验操作的安全性。同时，为学生提供实验指导和操作规程，确保学生能够正确地进行实验操作。

4.教室布置：根据教学需要，对教室进行适当的布置。如果需要进行小组讨论，可以设置分组讨论区，提供桌椅和白板等设施，方便学生进行讨论和交流。如果需要进行实验操作，可以设置实验操作台，配备必要的实验器材和设备。同时，保持教室的整洁和安全，为学生的学习提供良好的环境。

5.教学工具：准备投影仪、电脑、音响等教学工具，以便于展示多媒体资源和进行教学演示。同时，确保教学工具的正常运行，避免在课堂上出现技术问题。

6.教学资源整合：将教材、辅助材料、实验器材、教学工具等教学资源进行整合，制定详细的教学计划和教学流程。确保教学资源能够有效地支持和促进教学活动的开展，提高教学效果和学生的学习兴趣。

教学流程

（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解气压带和风带的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习气压带和风带内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确气压带和风带教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保气压带和风带教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习气压带和风带的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入气压带和风带学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的地球运动基本知识，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为气压带和风带新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解气压带和风带的形成原因、分布规律及其