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了解《资治通鉴》及司马光等文学常识，熟记重要的文言词语及句式，理解文章大意。
宋神宗认为此书“鉴于往事，有资于治道”，即以历史的得失作为鉴诫来加强统治，所以定名为《资治通鉴》。
”吕蒙说：“士别三日，就要用新眼光看待，长兄知道这件事多么晚啊！
语气词，后写作“耶”。
编年体是以时间为经，以史事为纬，按年、月、日顺序记述史事，比较容易反映出同一时期各个历史事件的联系。
朗读课文,朗读时读准字音，注意节奏和断句。
炳烛之明，孰与昧行乎（但总比摸黑强吧）？”平公曰：“善哉！
孙权说：“我难道想让你研究经书当博士吗？只应当浏览群书，了解历史罢了。
卿今当涂掌事（）
留：国号、年号、地名、书名、人名等可以保留，直接使用；
晋平公问于师旷曰：“吾年七十欲学，恐已暮矣。
古义：古代王侯的自称；
“邪”后虽用叹号，但有一种强烈的反问，隐隐可见孙权对吕蒙不听劝诫的不悦神情和责备的意味。
少年时不读书，以胆气称，后接受孙权劝告，读了许多兵书、史书，智勇双全。
”吕蒙说：“士别三日，就要用新眼光看待，长兄知道这件事多么晚啊！
一会儿，有个老人来到这里说：“我并不是圣人，只不过是见到的事情多而已！
大兄何见事之晚乎（）
删：删去无实在意义的词，不译。
编年体是以时间为经，以史事为纬，按年、月、日顺序记述史事，比较容易反映出同一时期各个历史事件的联系。
瞎眼的臣子怎么敢戏弄我的君王啊!
但当/涉猎，见/往事耳。
鲁肃与吕蒙“结友而去”,从侧面表现了孙权劝学的结果及吕蒙才略的惊人增长。
孙权（181-252年），字仲谋，三国时吴国的创建者。;故不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。
——荀子《劝学》;第一课时;;《资治通鉴》是北宋司马光主编的一部编年体通史。历时十九年完成，记载了从战国到五代共1362年间的史事。内容以政治、军事和民族关系为主，长于描写战争。宋神宗认为此书“鉴于往事，有资于治道”，即以历史的得失作为鉴诫来加强统治，所以定名为《资治通鉴》。;;编年体：指以年代为线索编排有关历??事件的体例。编年体是以时间为经，以史事为纬，按年、月、日顺序记述史事，比较容易反映出同一时期各个历史事件的联系。以编年体记录历史的方式最早起源于中国，代表作有《春秋》《左传》《资治通鉴》等。;知识备查;知识备查;知识备查;;;宋神宗认为此书“鉴于往事，有资于治道”，即以历史的得失作为鉴诫来加强统治，所以定名为《资治通鉴》。
从前，当初，这是追述往事的习惯用词。
③不能找借口轻言放弃。
师旷劝学是下级对上级，是先打比方说理，后让平公选择。
编年体是以时间为经，以史事为纬，按年、月、日顺序记述史事，比较容易反映出同一时期各个历史事件的联系。
根据下面两句话的意思,在本文中找出相应的成语。
杀死关羽后，吕蒙不久病死。
“耳”后用了句号，语气变得委婉。
(4)及鲁肃过寻阳；
鲁肃死后，吕蒙掌管东吴军事，率军暗袭荆州，擒杀关羽父子，名扬三国。
历时十九年完成，记载了从战国到五代共1362年间的史事。
（）
孙权说：“我难道想让你研究经书当博士吗？只应当浏览群书，了解历史罢了。
了解《资治通鉴》及司马光等文学常识，熟记重要的文言词语及句式，理解文章大意。
④要善于听取他人的建议或意见，知错就改。
（）
孙权大将周瑜和刘备在赤壁之战中大破曹操军队，不久周瑜病死江陵。
（）
”吕蒙用军中事务多来推辞。
“耳”后用了句号，语气变得委婉。
全文只写“孙权劝学”和鲁肃“与蒙论议”两个片段。
结合课文内容，说说鲁肃为什么与吕蒙“结友”。
(1)比喻人学识尚浅。;整体感知;整体感知;整体感知;整体感知;整体感知;整体感知;整体感知;3.请同学们概括本文的故事情节，理清课文思路。;精读细研;精读细研;孙权二劝;孙权接着以自己的读书情况现身说法，指出学习的可能性，循循善诱，言辞恳切。;精读细研;精读细研;吕蒙以当之无愧的坦然态度，表明自己确实有了很大的进步。鲁肃为之折服，与其“结友”。;”吕蒙用军中事务多来推辞。
?详略得当，剪裁精当。
瞎眼的臣子怎么敢戏弄我的君王啊!
孙权说：“我难道想让你研究经书当博士吗？只应当浏览群书，了解历史罢了。
鲁肃为之折服，与其“结友”。
④要善于听取他人的建议或意见，知错就改。
卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。
编年体是以时间为经，以史事为纬，按年、月、日顺序记述史事，比较容易反映出同一时期各个历史事件的联系。
结合人物的语言描写、神态描写，我们可以看出孙权、鲁肃、吕蒙各自具有怎样的
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