七年级地理下册 7.3《“东方明珠”香港和澳门》教案2 鲁教版五四制.docx

七年级地理下册7.3《“东方明珠”香港和澳门》教案2鲁教版五四制

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

课程基本信息

1.课程名称：七年级地理下册《“东方明珠”香港和澳门》

2.教学年级和班级：七年级一班

3.授课时间：2022年10月10日

4.教学时数：45分钟

核心素养目标

1.地理学科核心素养：使学生了解香港和澳门的地理位置、地理特征及其对经济发展和城市规划的影响，提升学生的地理空间思维能力和区域认知水平。

2.综合素养：通过学习香港和澳门的经济发展、政治制度、文化特色等方面，培养学生的综合分析能力和跨学科思维，提高学生的综合素质。

3.思辨能力：引导学生从不同角度思考香港和澳门的发展问题，培养学生的批判性思维和创新能力。

4.人文素养：通过了解香港和澳门的历史背景、文化传统和社会现象，增强学生对国家、民族和文化的认同感，培养学生的爱国情怀和人文素养。

学情分析

1.学生层次：我所教授的七年级一班学生，在学习地理学科方面，大多数学生的地理基础知识相对扎实，对于一些基本的地理概念和地理现象有较为清晰的认识。然而，学生在地理空间思维能力、区域认知水平以及地理知识运用能力方面存在较大差异。

2.知识、能力、素质方面：大部分学生对于香港和澳门的地理位置、地理特征有一定的了解，但对于其经济发展、政治制度、文化特色等方面的认识较为模糊。学生在地理学科的综合分析能力、跨学科思维、批判性思维和创新能力方面有待提高。

3.行为习惯：学生在课堂上积极参与，表现出良好的学习态度。然而，部分学生在课下自主学习、预习和复习方面存在拖延现象，对课程学习产生了一定的影响。此外，部分学生对于地理学科的兴趣较低，可能导致学习积极性不高。

4.对课程学习的影响：针对学生存在的以上问题，本节课的教学设计将注重引导学生运用已有的地理知识，通过对香港和澳门的学习，提高学生的地理空间思维能力和区域认知水平。同时，通过丰富多样的教学活动，激发学生的学习兴趣，培养学生的综合分析能力、跨学科思维、批判性思维和创新能力。此外，教师还需关注学生的学习态度和行为习惯，引导学生养成良好的学习习惯，提高学习效果。

教学方法与手段

1.教学方法：

（1）案例分析法：通过分析香港和澳门的经济发展、政治制度、文化特色等案例，使学生深入了解两地的发展现状和特点。

（2）问题驱动法：教师提出问题，引导学生思考和探讨，激发学生的求知欲，培养学生的问题解决能力。

（3）小组合作法：将学生分成小组，进行合作学习，培养学生的团队协作能力、交流表达能力和创新思维。

2.教学手段：

（1）多媒体教学：利用多媒体课件、地图、图片等资源，生动展示香港和澳门的地理特征、经济发展等情况，提高学生的学习兴趣和直观感受。

（2）网络教学：运用教学软件、在线地图等网络资源，引导学生自主探究和学习，提高学生的自主学习能力。

（3）互动教学：通过课堂提问、讨论、游戏等方式，引导学生积极参与课堂活动，提高学生的思维能力和口语表达能力。

（4）实践教学：组织学生进行实地考察或模拟实验，让学生亲身体验和感受地理现象，提高学生的实践操作能力。

（5）评价反馈：通过作业、测试、小组评价等方式，及时了解学生的学习情况，给予学生反馈，促进学生的持续发展。

教学流程

一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《七年级地理下册7.3《“东方明珠”香港和澳门》》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们对香港和澳门的了解有多少？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索香港和澳门的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解香港和澳门的地理位置、地理特征及其对经济发展和城市规划的影响。香港和澳门是中国的两个特别行政区，它们位于中国南部，分别面临着珠江口和南海。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了香港和澳门的经济发展、政治制度、文化特色等方面的情况。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调香港和澳门的政治制度和经济发展这两个重点。对于文化特色部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与香港和澳门相关的实际问题。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的模拟实验。这个操作将演示香港和澳门的政治制度的基本原理。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“香港和澳门的发展现状和未来展望”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程