高中地理 第二章 地球上的大气 2.2 气压带和风带教案2 新人教版必修1.docx

高中地理第二章地球上的大气2.2气压带和风带教案2新人教版必修1

课题：

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课时：计划1课时

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一、教材分析

本节课为人教版高中地理必修1第二章《地球上的大气》的第二节内容，主要讲解气压带和风带的形成、分布及其对天气的影响。教材通过生动的图文并茂的方式引导学生理解气压带和风带的形成原因，通过实际案例分析让学生感受气压带和风带对人们生产生活的影响。

本节课内容与学生的生活实际紧密相连，能够激发学生的学习兴趣。同时，本节课的内容也为后续学习天气系统和气候变化等知识打下基础。在教学过程中，教师应注重理论联系实际，通过案例分析、小组讨论等方式，提高学生的地理素养和解决问题的能力。

二、核心素养目标

本节课旨在培养学生的地理核心素养，主要包括地理观察能力、地理思维能力、地理实践能力和地理创新能力。通过本节课的学习，学生能够：

1.运用地图和图表等资料，观察和分析气压带和风带的分布特征，培养地理观察能力。

2.运用所学知识，分析气压带和风带对天气的影响，培养地理思维能力。

3.结合实际情况，举例说明气压带和风带对人们生产生活的影响，培养地理实践能力。

4.通过小组讨论、案例分析等环节，培养学生的合作和创新能力，提升地理创新能力。

三、重点难点及解决办法

重点：

1.气压带和风带的分布特征及其形成原因。

2.气压带和风带对天气的影响。

难点：

1.气压带和风带的分布特征及其形成原因的理解和运用。

2.气压带和风带对天气的影响的深入理解。

解决办法：

1.对于重点内容，通过地图、图表和实例的展示，引导学生观察和分析气压带和风带的分布特征及其形成原因，加强学生的理解和记忆。

2.对于难点内容，通过案例分析、小组讨论等方式，引导学生深入理解气压带和风带对天气的影响，提供实际例子的支持，帮助学生克服困难。

四、教学方法与策略

1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法

针对本节课的教学目标和学生的特点，我将采用以下教学方法：

讲授法：通过讲解气压带和风带的分布特征、形成原因及其对天气的影响，为学生提供系统的知识体系。

案例研究：分析实际案例，让学生了解气压带和风带对生产生活的影响，提高学生的地理实践能力。

讨论法：组织学生进行小组讨论，分享学习心得，培养学生的合作和创新能力。

2.设计具体的教学活动

为了激发学生的学习兴趣，提高课堂参与度，我将设计以下教学活动：

角色扮演：让学生扮演气象学家，模拟气压带和风带的分布及形成过程，增强学生对知识的理解。

实验：安排一个简易的气象实验，让学生观察和记录气压变化，体验气象观测的过程。

游戏：设计一个关于气压带和风带的互动游戏，让学生在游戏中巩固所学知识。

3.确定教学媒体和资源的使用

为了提高教学效果，我将运用以下教学媒体和资源：

PPT：制作精美的PPT，展示气压带和风带的分布图、形成原因及实例，帮助学生直观地理解知识。

视频：播放气象观测和气压变化的实验视频，让学生更清晰地了解气象现象。

在线工具：利用地理信息系统（GIS）等在线工具，让学生自主探究气压带和风带的分布特征。

课外资源：引入与气压带和风带相关的课外阅读材料，丰富学生的知识储备。

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：提供关于气压带和风带的PPT、视频和文档等资源，要求学生预习相关知识。

-设计预习问题：提出问题，如“气压带和风带是如何形成的？”、“它们对天气有哪些影响？”等，引导学生深入思考。

-监控预习进度：通过在线平台或微信群了解学生的预习情况，确保每位学生都完成了预习任务。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生独立阅读PPT、视频和文档等资料，理解气压带和风带的相关知识。

-思考预习问题：学生针对问题进行思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：学生独立完成预习任务，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等工具，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解本节课的主题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过一个与气压带和风带相关的实际案例，引出本节课的主题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解气压带和风带的分布特征、形成原因及其对天气的影响。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握相关知识。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：学生