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专题一传统文化主流思想的演变

一、百家

【内容标准】

知道诸子百家，认识春秋战国时期百家局面形成的重要意义；了解孔

子、和等思想家以及儒家思想的形成。

一、学习目标

【知识与能力】

通过本课学习，掌握诸子百家的思想特色及其代表人物的主要主张；认识

春秋战国时期百家局面形成的重要意义

【过程与方法】

学生可以根据教科书提供的材料以及自己的学习所得，进行推理分析，主

动探究问题的答非所问案，并学会用观察法、比较法等方法学习有关问题。学

生要能对所学内容进行较为全面地比较、概括和阐释

应该注重启发式教学，设计具有针对性、启发性的问题，学生主

动探究，并对学生在探索过程中的表现予以及时而恰当地评价。

【、态度与价值观】

通过对春秋战国时期百家，思想活跃而繁荣的文化盛况的介绍，使学

生对这一文化史上的光辉时段有更深入的认识，从而更加热爱祖国与

文化，有志于继承民族的优秀文化传统。

【本目重点、难点】

重点：诸子百家的代表人物及主要思想

难点：联系相关史实，判断百家局面形成的重要意义

二、教学过程

基础知识填空及问答：

1．作为思想家，他提出_______和________的学说，作为教育家他开创了

古代___________，他的被编纂成《________》一书，儒家的“六

经”_______、__________、_________、________、_______、___________。

2．提倡________提出了“________________”的思想。强调

3．道家学派以“____”的“___”为世界的根本，以“____”、“___”为处

世的方法。的学说蕴含了___________________思想，他事物具有

________________________的规律。他希望的社会是“___”

4．法家思想的重要特点是什么？变法的内容有哪些？古代第一部

较为完整的是什么？商鞅变法的主要内容？

5．墨家学说的主旨是什么？墨子提出了哪些主张？墨家的贡献主要表现在

哪里？什么是墨子的“三表”？墨子建立的最早的逻辑学术语有哪些？

补充百家的有关知识

（1）“百家”的含义

“百家”是指春秋战国时期中不同学派的涌现及各流派争芳

斗艳的局面。

所谓“百家”，是泛指，意为数量多。《汉书·艺文志》上主要分为儒家、

墨家、道家、法家、阴阳家、杂家、名家、家、兵家、小说家等十家。

所谓“”，是指当时代表各阶层，各派力量的学者或思想家，都希

望按照本（层）或本的利益和要求，对宇宙对社会对万事万物作出解

释。于是，他们著书立说，广收门徒，高谈阔论，互相辩难，争相自己的

见解。

（2）“百家”局面出现的社会

会：

第二，在上，周王室衰微，士大夫崛起。春秋战国时期是社会大

时代，各种力量在争衡、较量。对的现实不同的看法，提出

第三，在关系上，“士”阶层的活跃和受重用。各诸侯国都想

兵，兼并他国，取代的地位，因而特别地礼贤下士；“士”们也希望实现

用自己的思想主张治国平天下的愿望。

第四，文化上，从“学在官府”到“学在民间”。私学的兴起，造就

了一大批知识渊博和阅历丰富的文士，同