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2024学年初中学生安全自救手册班会教学设计
科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节
指导教师授课班级、授课课时
授课题目
（包括教材
2024学年初中学生安全自救手册班会教学设计
及章节名
称）
本节课的主要教学内容来源于2024学年初中学生安全自救手册，包括以下
几个部分：
1.火灾自救：介绍火灾发生时的自救方法和逃生技巧，包括如何使用灭火
器、如何正确逃生等。
2.溺水自救：讲解溺水发生时的自救方法和急救措施，包括如何自救、如
教学内容分
何救助他人等。
3.地震自救：介绍地震发生时的自救方法和逃生技巧，包括如何寻找安全
的避难所、如何正确逃生等。
析
这些内容与学生已有知识有关，因为学生在之前的课程中已经学习了一些
基本的急救知识和逃生技巧。例如，学生在生物课程中学到了火灾自救的
相关知识，在体育课程中学到了溺水自救和地震自救的相关技巧。通过本
节课的学习，学生可以进一步巩固和拓展这些知识，提高自己的自救能
力。
核
心
本节课旨在培养学生的生命安全意识和自我保护能力。通过学习火灾、溺水、地震
素
等自然灾害的自救方法，使学生能够掌握基本的自救技能，提高他们在紧急情况下
的应变能力。同时，本节课还将培养学生的合作意识和团队精神，使他们能够在集
体中相互帮助，共同应对突发灾害。此外，通过学习本节课的内容，学生还将培养
养
批判性思维能力，能够对各种自救方法进行分析和判断，选择最合适的自救策略。
目
标
1.学生已经掌握了哪些相关知识：在之前的课程中，学生已经学习了一些
学习者分析
基本的急救知识和逃生技巧。例如，学生在生物课程中学到了火灾自救的
相关知识，在体育课程中学到了溺水自救和地震自救的相关技巧。此外，
学生还了解了一些自然灾害的基本概念和特点，如火灾、溺水、地震等。
2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：初中生对新鲜事物充满好奇，喜欢
探索和实践。他们具有较强的学习能力和团队合作精神，能够积极参与课
堂活动。在学习风格方面，大部分学生喜欢通过直观的图像、视频和互动
游戏来学习，能够快速理解和掌握知识。
3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习火灾自救时，学生可能对灭火器的
使用方法和火灾逃生路线的判断存在困惑。在学习溺水自救时，学生可能
对心肺复苏术的操作步骤和注意事项不太熟悉。在学习地震自救时，学生
可能对地震预警信号和地震发生时的逃生策略不够了解。此外，学生可能
对自然灾害的严重后果和自救方法的实用性缺乏足够的认识。
为了帮助学生克服这些困难和挑战，教师需要提供充分的指导和示范，采
用多种教学方法和教学资源，如视频、图片、实物演示等，以提高学生的
学习兴趣和参与度。同时，教师还可以组织小组讨论和实践活动，让学生
在实际操作中掌握自救技能，提高他们的应变能力。
1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：
（1）讲授法：教师通过讲解火灾、溺水、地震等自然灾害的自救方法和逃
生技巧，使学生能够快速理解和掌握相关知识。
（2）讨论法：教师组织学生进行小组讨论，让学生分享各自的自救经验和
心得体会，促进学生之间的互动和交流。
（3）案例研究法：教师提供一些真实的自然灾害案例，让学生分析案例中
的人物如何进行自救，
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