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《回顾·拓展四》教学设计4（五下）

【教学目标】

人教版小学语文实验教材五年级下册“口语交际·习作四”

的教学目标是：激发学生口语交际的兴趣，使学生能用具体生动

的故事打动他人，培养学生倾听、表达和应对的能力，逐步提高

他们的口语交际素养;以多维互动的形式，让学生积极参与交际;

在口语交际的基础上，学生能写出内心的真实感受。

【课前准备】

1.学生搜集和父母在一起的、能勾起回忆的照片或一些小物

件。

2.学生制作一张感恩卡。

3.教师制作相关幻灯片。

4.教师准备音乐作品《妈妈的吻》《让爱住我家》《感恩的心》。

5.邀请家长共同参与。

【教学过程】

一、导入情境，揭示话题

1.激情导入：同学们，电视中曾经播放过这样一则公益广告。

(边播放幻灯片，边讲解)一个五六岁的男孩，用稚嫩的双手颤巍

巍地打来一盆水，给他的妈妈洗脚。还有一部根据真人真事改编

的电影，讲一个穷苦的学生为了完成学业，背着患病的父亲去上

学。

2.交流感受：说说听了这两则故事的感受。

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3.谈话揭题：同学们都说得很好，没有父母就没有我们;父母

为我们付出辛苦，我们也要为他们做点什么。这叫什么?对!这叫

用实际行动感恩。我们这节口语交际课谈论的话题，就是讲感恩

的故事(板书)──讲述自己爱父母的故事。

二、多维互动，感受真情

1.小组互动。在小组里讲印象最深的、难忘的事给同学听。

2.班级交流。指定学生用比较清晰的、充满感情的语言，讲

述自己爱父母的故事，要求说清楚、说具体，让听的人被你的真

情打动。

3.多维互动。

(1)作为倾听者之一的学生，谈听了同学讲述之后的感动。

(2)作为倾听者之一的父母，谈听了孩子讲述之后感动的原因。

(3)作为倾听者之一的老师，谈听了学生与家长的讲述之后的

感动。

我被你们的真情打动了。一家人相互关心，相互呵护，相互

帮助和理解，真是太好了。从我们呱呱坠地到哺育我们长大，父

母付出了多少心血!正是因为他们的付出，我们才能健康、幸福地

成长!我们最应该感谢的人就是他们!现在我们的父母就在我们中

间，让我们为他们送上一首深情的歌──《妈妈的吻》。

4.齐声合唱。师生随着音乐齐唱：“在那遥远的小山村，小呀

小山村……”

5.小结谈话。同学们，感恩是发自内心的。俗话说“滴水之

恩，当涌泉相报”。更何况父母为你付出的不是“一滴水”，而是

“一片汪洋大海”。在父母劳累后送上一杯热茶，在他们生日时递

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上一张卡片，在他们失落时奉上一番问候和一个小小的吻……这

都是感恩的行动，感恩是需要你用心去体会的。下面，我们每个

同学都走到自己父母的跟前，或送上你精心准备的小物件，或说

上一句感恩的话……

6.亲子互动。学生现场自由运用各种方式表达对父母的爱。

(1)教师请出一位小主持人，请她主持“爱心碰碰撞”环节：

请家长用一句话夸一夸“我心中的宝宝”;请孩子们说出自己此时

最想对父母说的话，并向他们赠送自己精心制作的感恩卡。

(2)情景剧表演：学生邀请父母一同表演《共进晚餐》。放学

回家，看见下班的妈妈提了一袋子菜回家来……妈妈做了自己和

爸爸都爱吃的菜……(教师相机播放歌曲《让爱住我家》，优美的

旋律使整个课堂沉浸在一种浓浓的亲情之中)

7.现场采访：小主持人在音乐声中，随机采访同学、家长和

老师此时此刻的内心感受。

三、从述到写，说写结合

1.过渡谈话。面对这浓浓的真情，我真是感慨万千。学会感

恩，应该是学会做人的一条最基本的标准。人自从有了生命的那

天起，便沉浸在恩惠的海洋里，人的一生得到过太多人的帮助，

人生有太多需要感谢的人!所以，我们必须学会感恩，要学会感谢

父母，要学会感谢社会，要学会感谢每一个帮助过我们的人。让

我们时时胸怀一颗感恩的心。(教师随即播放《感恩的心》)

2.简要提示。下面让我们从刚才的现场讲述和口头交流中选

一件令你感动的事写下来。至于是写亲身经历的事，还是写听到

的看到的事，自己定