六年级语文上册 第七单元 21 文言文二则《伯牙鼓琴》说课稿 新人教版.docx

六年级语文上册第七单元21文言文二则《伯牙鼓琴》说课稿新人教版

授课内容

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授课时间

教学内容分析

本节课的主要教学内容为六年级语文上册第七单元的21文言文二则《伯牙鼓琴》。本节课的教学内容与学生已有知识的联系包括对文言文的基本理解能力、对古代文化的认识以及对伯牙与钟子期的故事的了解。

教学内容具体包括：

1.课文《伯牙鼓琴》的阅读理解，理解课文中的词语、句子和段落，掌握课文的主要内容和表达方式。

2.分析课文中的修辞手法和表达技巧，如比喻、拟人等，帮助学生理解文言文的表达特点和魅力。

3.通过课文《伯牙鼓琴》的学习，引导学生思考友情的重要性，培养学生的情感态度和价值观。

4.进行课堂讨论和小组合作，培养学生的合作能力和口语表达能力。

核心素养目标

本节课的核心素养目标主要包括：

1.语言能力：通过阅读和分析《伯牙鼓琴》，提高学生的古文阅读能力，增强对文言文的理解和运用能力。

2.思维品质：培养学生分析、综合、判断和推理的能力，引导学生运用逻辑思维和批判性思维进行课文解读和讨论。

3.文化素养：通过学习《伯牙鼓琴》，使学生了解古代文化和音乐知识，增强对中华优秀传统文化的认识和理解。

4.情感态度和价值观：培养学生对友情的珍视和尊重，引导学生树立正确的情感态度和价值观，培养学生的同理心和人文关怀。

5.自主学习能力：鼓励学生自主阅读和思考，培养学生的学习兴趣和自主学习能力，提高学生的学习效果。

学情分析

在设计六年级语文上册第七单元的21文言文二则《伯牙鼓琴》的示范课时，我们需要充分考虑学生的学情，以便更有效地开展教学活动。

首先，我们面对的学生层次是六年级，这个阶段的学生已经具备了一定的文言文阅读基础，对一些基本的文言文词汇和句式有一定的了解。然而，由于文言文的语言特点和古代文化背景的差异，学生可能仍然存在一定的困难。因此，在教学过程中，我们需要注重帮助学生克服这些困难，提高他们对文言文的理解和运用能力。

其次，从知识和能力方面来看，学生在之前的语文学习中已经掌握了一些基本的阅读和写作技巧，具备一定的分析和解读文本的能力。但是，对于一些较复杂的文言文句子和修辞手法，学生可能还需要进一步的引导和培养。因此，在教学过程中，我们需要根据学生的实际情况，适当调整教学内容和教学方法，以更好地促进学生能力的提升。

此外，学生的素质方面也需要考虑。六年级的学生正处于青春期，他们的思维活跃，好奇心强，对于新鲜事物充满好奇。同时，他们也具备一定的合作意识和团队精神。在教学过程中，我们可以充分利用学生的这些特点，通过小组讨论、合作学习等方式，激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性。

然而，我们也需要注意到，每个学生的学习习惯和行为习惯都有所不同，这将对课程学习产生一定的影响。有的学生可能习惯于被动接受知识，缺乏自主学习能力；有的学生可能对文言文感兴趣，但阅读和理解能力较弱；还有的学生可能对古代文化背景了解不足，影响了对文言文的理解。因此，在教学过程中，我们需要关注每个学生的个体差异，采取个性化的教学策略，满足不同学生的学习需求。

教学方法与策略

为了实现本节课的核心素养目标，并适应学生的学情，我们设计了以下教学方法与策略：

1.讲授与互动讨论相结合：教师以讲授为主，对《伯牙鼓琴》的文言文文本进行解读，讲解重点词汇和句式。同时，鼓励学生积极参与讨论，分享自己的理解和观点，以促进师生之间的互动和学生的思维发展。

2.案例研究法：通过分析《伯牙鼓琴》这个具体的文言文案例，让学生深入理解文言文的表达方式和修辞手法。教师可以提供一些相关的文言文例子，让学生进行比较和分析，以提高他们的理解和应用能力。

3.角色扮演法：学生可以分组扮演伯牙和钟子期的角色，通过表演的形式，深入理解故事情节和人物性格。这样的活动可以增加学生的参与度，培养他们的表达能力和团队合作能力。

4.PPT和视频辅助教学：教师可以使用PPT来展示课文中的重点词汇和句子，通过视觉辅助手段帮助学生更好地理解和记忆。同时，可以播放相关的视频材料，如古代琴文化的介绍，以增加学生对课文背景的了解，提高他们的学习兴趣。

5.在线工具使用：教师可以引导学生使用在线工具，如古文翻译软件，帮助学生更好地理解课文中的古文。学生可以通过在线讨论区进行交流和合作，共同解决问题，提高他们的自主学习和合作能力。

教学流程

一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《伯牙鼓琴》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们是否曾经遇到过理解他人内心想法的情况？”（举例说明）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索如何更好地理解他人。

二、新课讲授（用时10分钟）

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