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国培课“CityandCountry”反思

2019年9月23日，来自英国和外研社的教育教学专家来到理工附中交流英语教学工作，我很荣幸作为教师代表讲授了“CityandCountry”的公开课，虽然准备公开课的过程是艰苦劳累的，但收获确是满满的，在高中英语组老师们的帮助下，我学习到了很多课堂教学实战知识，对我而言是一次不可多得的学习机会，也感谢高中英语组的老师们的帮助，尤其是我的师傅范爱东老师。公开课后，专家们高度肯定和评价了我的教学设计，尤其是板书的设计和规划，课程中辩论赛的组织和评价，以及在语境中学习词汇的方法与过程。除此之外，我本人也进行了诸多思考，具体如下。

学生是学习的主体。在一开始的试讲中，我的课堂教学中，学生动手的任务较少，而老师讲的太多，一节课多数时间学生在听老师讲，课堂教学忽略了学生的主体地位，导致学生被动的学习，容易形成填鸭式的教学模式，不利于让学生表达自己的意见和想法，违背了新课改的相关理论。老师要时刻记住学生是学习的主体，课堂的一切活动归根到底必须由学生自己来完成。在学生完成任务的时候，老师还要考虑到任务完成的效率，如果一个学生回答问题或者表达自己的观点，其他学生在做自己的事情，很显然对绝大多数学生来说是不妥的。

课堂各环节之间应该连贯一致。课堂活动必须由学生自己来完成，做到这一点之后，接下来就是要注意如何保证多个课堂活动之间的连贯性和一致性。每一节课都有一个核心的教学目标，所有互动都围绕这一目标展开，教师在设计活动时要遵循由简到难、层层递进的原则，最大限度地做好活动与活动之间的过度，让整个课堂浑然天成，减小学生的转换负担以及任务转换带来的无意注意。另外，教师在设计PPT的时候也不能过多使用动画和其他多媒体素材，因为这样的素材容易引起学生的无意注意，降低学习的效果和质量。

有序的板书有利于知识的掌握。在英语课堂教学中，词汇是需要着重讲解和学习的知识点之一，对于词汇很多老师采取的策略和方法是“领读-讲解多个义项-讲解多个搭配-告知把单词背过把义项和搭配背熟”。孤立的背单词是一项很枯燥的任务，说实话没有人愿意完成这样的任务，如果在讲解文章脉络时展示生词，效果会好很多，因为这符合在语境中学习词汇。如果更进一步，在讲解文章时直接展示生词的用法，效果会更好，因为学习词汇不仅要在语境中，词汇学习的单位不是词汇本身，而是语块。对英语学习语块的研究近年来得到了很多二语习得研究人员的关注，并有不少实证研究已经证明了语块学习的有效性。

要注意情感态度和价值观教学目标的实现。现在，我们的社会中有很多不正之风，学校需要做好德育工作，但更需要每个老师努力实现课堂教学的情感态度和价值观目标。在我们的社会中有很多的拜金主义、享乐主义，因此没有人从心里愿意住在乡村，而在上课的时候要极力引导学生走进乡村生活，摒弃拜金和享乐；在进行辩论任务时，老师要在必要的时候站在喜爱乡村生活一边，把控好辩论的方向。

必须有效的控制课堂时间。作为公开课，控制课堂时间是一项艰巨的任务，如何在规定的时间内完成规定的任务，既不能提前完成也不能完不成，我的解决方案是安排一些时间可长可短的任务，比如辩论赛，如果时间比较紧张，辩论的时间可以短一些，如果时间比较富裕，可以给同学们一些时间准备，还可以增加辩论和点评的时间；再比如可以让学生们谈一些自己的观点，根据时间的多少安排回答问题的人数。

以上就是我对国培课的一些主要的感触和想法，对我而言虽然国培课过去了，但我将继续按照国培课的标准上好以后的每一堂课，并在此基础上不断分析和研究学生的心理和行为，让学生在更短的时间内学习到更多的知识。