《西方人文主义思想的起源》参考课件1.pptVIP

8．与智者学派相比苏格拉底更重视A、上天神意的安排B、人类的伦理道德C、自然界的现象D、法律规范和习俗9、（08年江苏历史）孔子和苏格拉底是公元前5世纪的东西方思想巨人，两者思想的不同之处是A、重视道德的意义B、肯定人的价值C、强调知识的作用D、推崇君主权威BD10、（2010·广东文综19）“我们不把任何未经验证的意见接受作为真理，而是遵照必要的次序，从一步推演到下一步……不论多么深奥，最终都能发现。”与这句话的理念一致的说法是（）

A．“信仰即可得救”

B．“人是万物的尺度”

C．“要有勇气运用你自已的理智”

D．“我们茫然于新事物，并对未来充满了恐惧”***?宙斯与赫拉追求理性和自由是古希腊文化的重要精神。**第二单元西方人文精神的起源及其发展西方人文主义思想起源：兴起发展：进一步弘扬：古代希腊文艺复兴和宗教改革启蒙运动第5课西方人文主义思想的起源雅典卫城奥林匹斯山的众神公元前7世纪以前希腊人的自然观：神主宰一切古希腊神系中的主神掌管雷电和人类宙斯智慧、保护女神雅典娜美神维纳斯智慧女神雅典娜美神维纳斯众神之神宙斯古希腊的神化故事的基本特点：人格化、人性化一、智者学派代表人物：公元前5世纪体现了希腊文化人文主义的本质。研究领域：思想主张：影响：普罗泰格拉以人和人类社会为探索的主题强调人的价值,认为人是万物的尺度。反对迷信，强调自由在社会道德方面，每个人都应该有自己的判断标准，不应该强求一律。1、古希腊奴隶制经济繁荣2、奴隶制民主发展到顶峰3、雅典成为希腊政治和文化中心4、人们越来越多地参与政治生活，人在社会中的地位处于日益突出。公元前5世纪古希腊为什么会出现智者学派？（1）探究课题：人生的幸福和伦理道德“有思想力的人是万物的尺度”；“美德即知识”；教育对美德同样重要。二、美德即知识（2）苏格拉底的思想主张：苏格拉底对人性本身的研究，是人类精神觉醒的一个重要表现，使哲学成为一门研究“人”的学问。苏格拉底对人性本身的研究有什么积极意义？

(3)评价：苏格拉底和智者学派的异同：相同：不同：以人为研究对象，肯定人的价值。智者学派否定一切对人的约束；强调个人自由，忽视社会道德。苏格拉底强调个人的要求必须符合一定的道德规范，强调美德对人的重要性。一个青年问苏格拉底：“怎样才能获得知识？”苏格拉底将这个青年带到海里，海水淹没了年轻人，他奋力挣扎才将头探出水面。苏格拉底问道：“你在水里最大的愿望是什么？”“空气，当然是呼吸新鲜空气！”“对！学习就得使上这股子劲儿”思想主张①人有等级类别②鼓励独立理性思考③理念是万物的本原（唯心）意义：为理性主义的发展奠定了基础三、柏拉图和亚里士多德

柏拉图

①关注自然界和人类生活②强调自然界中人类是最高级的③以科学调查的方式研究自然界，创建了严密的逻辑论证系统亚里士多德《理想国》柏拉图亚里士多德柏拉图与亚里士多德辩论“我爱我师，但我更爱真理”【古希腊哲学家的名言】美德即知识无知即罪恶唯有理智最为可贵知道得越多，才知知道得越少。没有人因为知道了善而不向善的最有效的教育方法不是告诉人们答案，而是向他们提问。要想向我学知识，你必须先有强烈的求知欲望，就像你有强烈的求生欲望一样。思想应当诞生在学生的心里，教师仅仅应当像助产士那样办事。想左右天下的人，须先能左右自己认识自己，方能认识人生。人可以犯错，但是不可犯同一个错。1、希腊人文主义思想兴起的基本条件是：A、古代希腊城邦奴隶制民主政治的发展B、资本主义的萌芽C、工业革命的开始D、反封建运动的广泛开展巩固练习：2、智者学派研究的核心问题是A、自然环境对雅典的影响B、知识与美德的关系C、雅典工商业的发展方向D、人在社会中的作用3、关于智者学派的表述，正确的是：A、产生于公元前６至前５世纪中期B、是古代希腊民主政治发展的产物C、是一个统一的流派D、研究的主题是自然界4、智者学派和苏格拉底所处的时代符合中国当时状况的是：A、中国处于夏商周时期，宗法制分封制深刻影响着社会B、中国处于秦朝时期，确立了专制主义中央集权制度C、中国处于战国时期，思想领域出现了“百家争鸣”D、中国处于西汉时期，儒家思想成