小学语文教师面试招聘暨赛课十分钟试讲稿教学设计参考(新部编版五年级上8《冀中的地道战》).pdfVIP

小学语文教师面试招聘暨赛课十分钟试讲

稿教学设计参考(新部编版五年级上8《冀中

的地道战》)

基于模板下的小学语文教师招聘、面试暨赛课试讲

稿（十分钟左右）

重点课文教学设计参考

说明：此文档结合最新部编教材，依据新课程标准，基于

本人发布的试讲通用模板，按照模板下的“教学五环节”流程，

对中高年级的精读课文进行细致解读，提出合理化的试讲教学

指导建议，有理论可依，有模板可循，有建议可直接为我所用。

教学设计紧扣课后思考题，落实语文要素，对广大一线语文教

师参加试讲教学活动有很好的指导价值和借鉴意义，同时还特

别适合于报考小学语文教师资格证和小学语文教师编的学员研

究使用。

1.小学语文试讲通用模板精编超越梦想版(适用于教师考

编逆袭和一线教师赛课)2.小学语文教师资格证面试(教师考编)

模拟课堂(试讲)通用模板(绝对实用)3.小学语文教师考编试讲

不同文体通用模板(精编版内部使用)

小学语文中高年级精读课文“五环节”教学流程

一、创设情境，导入新课

二、初读课文，整体感知

三、精读课文，深入感悟

四、研读品读，体味表达

五、总结迁移，尝试运用

新部编版小学语文五年级上册第二单元

8《冀中的地道战》试讲讲授设想

【讲授方针】

1.认识“侵、略”等8个生字，读准多音字“任”，会写“侵、

略”等10个字，会写“侵略、修筑”等14个词语。

2.能带着问题，用较快的速度默读课文，了解课文主要内

容。

3.深入把握课文内容，理解地道战取得成功的关键源于中

国人民的伶俐和保家卫国的顽强斗志。

4.有感情地朗读课文。

【试讲环节设想】

一、创设情境，导入新课

1.直接导入新课，板书课题《冀中的地道战》。

2.质疑。看到课题，你有哪些疑问？

预设：

“冀中”在哪儿？

地道是什么样的？

地道里怎么接触呢？

3.带着题目中的问题，用较快的速度阅读课文，记录本人

阅读的工夫。

二、初读课文，团体感知

【教师出示课件，检查学生对重点字词的掌握，落实识字

目标。】

1.自学反馈

（1）识字。本课会认8个生字和1个多音字。读音方面，

重点指导多音字“任”，本课在“任丘”一词中，读“rén”。任丘是

地名，在河北省。提醒学生，“任”字作姓氏时，也读“rén”，

不克不及读成四声。

（2）写字。本课会写10个字。结构方面，“侵、略、妨

陷、拐”为摆布结构，要写得左窄右宽。“筑、党、蔽”上下结

构，书写时上窄下宽。易错笔顺或易错字方面，可提醒学生注

意以下其中的1-2个：

党：前三笔“竖，点，撇”（小字头），不克不及写成“点，

点，撇。

蔽：左下部分的笔顺容易错，应为：点、撇、竖、横折钩、

竖、撇、点，注意右边的“攵”不要写成“夂”，不要写成摆布结

构。

陷：右边上面是“色字头”，下面是“臼”，注意写“臼”时，

先写左边，后写右边，末了封口。注意“臼”的笔顺：第一笔是

短撇，第二笔是竖，第三笔是左边的短横，第四笔是横折，第

五笔是右边的短横，第六笔是下面的长横。

2、团体感知

【落实课后考虑题一】

（1）回顾本单元快速阅读方法：在前面三课的研究中，

我们都用过哪些方法帮助我们提高阅读速度？

预设：

集中注意力，不停顿，不回读。

连词成句地读。

借助关键词句。

（2）过渡：同学们翻开课本25页，读一读阅读提示，看

看这节课阅读提示又通知我们什么？

预设：带着问题朗读，有助于提高阅读速度。

（3）请大家带着刚才提出的问题，快速默读课文，看看

自己能否解答自己的问题。除了回答自己的问题，还读出了什

么？老师在多媒体上设置了计时钟表，现在，时钟已经启动，

同学们开始读吧。

（4）学生初读感知课文内容后，记下所用工夫。教师出

示检测题，检验阅读效果。（注意，完成检测题时不可回读课

文。）