2024年义务教育新课标新教材培训学习PPT课件：2024年全面使用新教材，语文老师该怎么做.pptx

主讲人：***时间：2024年2024年义务教育新课标新教材专题培训学习2024年全面使用新教材，语文老师该怎么做？

01新教材的主要特点02如何使用新教材03新教材十问十答目录

PART01新教材的主要特点第一部分

???回顾前三次重大教育改革1.2001版的新课程标准：注重的是“双基”，基础知识和基本技能——育分2.2011版的新课程标准：由“双基”到“四基”，注重培养学发现问题、提出问题、分析问题、解决问题的能力——育能3.2022版的新课程标准：将党的教育方针具体化细化，落实立德树人根本任务，着力培养正确的价值观、必备品格和关键能力——育人育分育能育人2001版2011版2022版第一部分：新教材的主要特点

?新修订的教材并不是全新的教材，此次新修订教材在原有单元的基础上，进一步整合调整优化，旨在落实学习任务群的精神。?新修订教材最核心的变化是将教学指向集中到“文化自信、语言运用、思维能力、审美创造”语文核心素养上。文化自信语言运用思维能力审美创造第一部分：新教材的主要特点

1.以“学习任务群”来整合教学2.强调整本书阅读3.教学方式发生变化三个方面第一部分：新教材的主要特点

以具体学习任务为中心，激励学生主动参与学习，学生在问题驱动下自主探索学习，拓宽阅读视野并增加阅读总量。教学以学习活动设计为主，多引导学生读书、思考和探究。教师是引领者，引导学生参与语文的实际运用。1.以“学习任务群”来整合教学第一部分：新教材的主要特点

引导学生通过阅读整本书，拓展阅读视野，建构读书的经验，形成适合自己的读书方法。以学习任务群来整合课文单元，以单元主题为经、学习任务群为纬来整合单元教学；强调整本书阅读，倡导单元整合教学、群文阅读，强化阅读技巧和思辩性阅读；以任务群要求设计单元相关学习活动。2.强调整本书阅读第一部分：新教材的主要特点

不再一课一课地教，而是一组一组地学，将一系列相关的课文整合为一个学习单元，鼓励学生在更广泛的文本中学习和理解。3.教学方式发生变化第一部分：新教材的主要特点

PART02如何使用新教材第二部分

1.正确理解新教材2.正确理解“学习任务群”3.正确理解整本书阅读4.正确理解教师读书5.落实语文核心素养6.科学设置任务群7.设计大单元教学8.整本书阅读教学八个方面第二部分：如何使用新教材

?语文教材的编写，主要依照义务教育语文课程标准，把新教材和新课标对照研究，才知道教材哪些方面发生变化和创新，这些变化、创新是源于哪些理论、政策的要求。这样，我们对于如何用好新教材，站位就会高一些，而不至于“只见树木，不见森林”。一.正确解新教材?不能指望新教材一用，教学就来个天翻地覆。使用新教材，采用新教法，这是时代要求。要借新教材的使用去改进教学。?使用新教材，改革我们的语文教学，一定要立足于各自的学情，根据自己所在地区、学校或者班级的条件，在原有基础上去逐步调整、改进与更新。?使用新教材，不只是教学方法要变化和适应，最主要的还是教学观念要更新。第二部分：如何使用新教材

?教材的“学习提示”和“单元学习任务”的编写方式是新的，备课要关注教材中的“单元学习任务”是如何引导学生的学习“活动”的，这种“活动”不能离开语文，主要是读书、思考和合作探究。2.正确理解“学习任务群”?新教材是以“学习任务群”来整合单元教学的，突破单篇阅读精讲细析的固定模式，更加放手让学生自主学习，建构“语文核心素养”。?使用新教材，备课就应当根据“学习任务群”所提示的“任务”去组织教学，把握某个单元或者某一课的必备知识和关键能力。采用“学习任务群”的单元教学，更重要的，是为了减少灌输式讲解，减少“刷题”，多匀出时间让学生自主学习，带着问题学，拓展阅读面，扩大阅读量。?采用“学习任务群”的单元教学，应当多往“学习活动”方面靠拢。要考虑如何让学生在某种学习情境下带着某些“问题”（课题）去读书、思考和探究。第二部分：如何使用新教材

第二部分：如何使用新教材“整本书阅读”是作为“任务群”专设单元的，“整本书阅读”设计是提示性的，主要包括“阅读指导”和“学习任务”两部分，比较简单。“整本书阅读”旨在引导学生通过阅读整本书，拓展阅读视野，建构读书的经验，形成适合自己的读书方法。“整本书阅读”应以课外阅读为主，课堂上可以安排一些交流分享活动。“整本书阅读”起到“磨性子”作用，“读书养性”，培育毅力，涵养心智，祛除浮躁。“整本书阅读”的教学不必搞得太复杂，重在“目标管理”，不要太多“过程管理”，能坚持完整通读几本书，就很不错了。3.正确理解整本书阅读正确理解整本书阅读

4.正确理解教师读书（1）老师要“读书养性”语文老师要当“读书种子”，统编中小学语文教材最主要的特色，就是“读书为要”，大量增加读书的份量。（2）老师读书的三个“圈层