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幼儿园学年识字教学总结

人生天地之间，若白驹过隙，忽然而已，回顾过去的教学，我们

的收获和感动是弥足珍贵的，该总结这段时间的得与失，为下一阶段

的工作奠定基础了。相信写教学总结是一个让许多人都头痛的问题，

下面是小编为大家整理的幼儿园学年识字教学总结（精选6篇），欢

迎阅读，希望大家能够喜欢。

幼儿园学年识字教学总结1

早期认读字词，能提高幼儿的语言能力，培养幼儿阅读兴趣，开

发幼儿的潜能。学习凭借文字间接地吸纳信息。根据我们期初制定的

科学识字计划，我们有目的、有计划、有组织地引导幼儿在环境中识

字，通过创设符合中班年龄特点的图文环境，培养幼儿对科学认读的

兴趣，巩固已学过的汉字，使幼儿的识字量大大提高，学得轻松、愉

快、现对本期的科学识字活动作小结：

幼儿在与环境的接触中潜移默化地感知了许多汉字。不同的季节，

我们将活动室布置成不同的背景，利用各类动物、植物图案，配以生

动形象的文字说明，使幼儿很快识别了“春”“夏”“秋”“冬”，

通过找一找，认一认，幼儿自然而然地感知并学会了春天—嫩绿的叶

子，小草发芽，鲜花开放……，夏天—火辣辣的太阳，绿荫，光着脚丫

嬉水，穿凉鞋，裙子……主题墙上，我们也贴上了图片，照片，并附上

简单文字。例如在爱家乡这一主题时，幼儿一下就学会了“虞

山”“尚湖”“兴福寺”“我爱我家”“农家小院”……

自然角的布置也有不同，以往幼儿对各类种子，花卉等总不是十

分熟悉，记不住名字，特别是种类繁多的种子，幼儿往往难于区分。

本学期，我们不仅带幼儿认识观察种子，还在瓶子上贴上标签，并分

类摆放，“粮食类”—“小麦”“谷子”“大米”“黄豆”，“花种

类”—“太阳花种子”“夜饭花种子”“向日葵种子”，这样一来，

幼儿很快区分，对汉字的识记质量也大大提高。

本学期我们活动室中新添了“表演区”“美美发屋”“建构区”

等自主游戏类活动区。于是我们又将科学认真渗透到游戏环节中，在

各类物品、摆设上贴上字卡，如“舞台”、“灯光”、“售票处”、

“欢迎光临”、“电吹风”、“洗发水”……这样游戏中的幼儿每天接

触下来，自然而然地记住了这些文字。有意将文字出现在游戏的环境

里，幼儿学起来一点也不枯燥，相反，连游戏的积极性也提高了。

家园的合作，使幼儿养成了良好的科学认读习惯。在家长的帮助

和老师的引导下，我班幼儿基本上都掌握了自己的名字。其中90%的

幼儿已学会书写了。家长们积极订阅《家庭教育》，在家里创设亲子

共阅环境，并帮助幼儿记录新学会汉字，鼓励孩子不断进步。

总之，本学期我班幼儿的识字情况趋势良好，我们将继续开张下

去。

幼儿园学年识字教学总结2

本学期使用《幼儿洪恩阅读》教材，制定了幼儿识字量为106字

左右，在上课的过程中，我们大力提高了自己自身的教学水平，提高

了幼儿对汉字的兴趣，课上向20分钟要效率！在我班两位老师的默契

配合和共同努力下，圆满地完成了本学期的阅读教学任务，现将工作

总结如下：

努力让幼儿对阅读产生了兴趣，在班内设立了阅读区角，为幼儿

创设了阅读学习环境、学习氛围；培养幼儿有主动探索汉字的愿望，

初步了解汉字与实物、图片之间的对应关系，开始有兴趣阅读图书中

与画面有直接对应关系的文字。我们还及时利用课余时间对幼儿进行

游戏性地复习所学的汉字，让儿对汉字不容易遗忘。我们的具体做法

是：

一、利用早餐前、午饭前、离园前反复与汉字见面，一回生，二

回熟，时间久了自然也就认识了。使用录音、课件幼儿反复听、看，

对儿歌内容及汉字有识记过程而产生兴趣。

二、根据我班幼儿兴趣特点，把识字揉和在日常生活中。如：在

吃水果活动中，如果吃苹果，我们会拿出“苹果”字宝宝。引导幼儿

去认读，不讲究形式，不向幼儿交待任务，不给幼儿任何压力，让他

们在各种活动中、玩耍中轻松愉快地、自然而然地识字。他们在活动

中一边做，一边玩，一边识字，这样可以充分发挥幼儿的视觉、触觉、

听觉等多种感官的作用，帮助幼儿理解和记忆词汇。

三、结合利用墙饰，创设汉字环境，因为墙饰具有直观性、形象

性、审美性，也是幼儿最感兴趣的，能给幼儿以美的感受，艺术的熏

陶，所以我们在活动室的墙饰中融入汉字，每一件墙饰旁都贴上相应

的汉字，还创设了“字宝宝乐园”，贴上已学过的汉字，便于幼儿复

习巩固，让幼儿置身于认字的环境中，使他们在不知不觉中欣赏了画

面又习得了汉字。

四、结合区域游戏，创设汉字环境，游戏是