导言课教学设计--2024-2025学年高一上学期统编版（2019）必修中外历史纲要上册.docx

导言课教学设计--2024-2025学年高一上学期统编版（2019）必修中外历史纲要上册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

导言课教学设计--2024-2025学年高一上学期统编版（2019）必修中外历史纲要上册

教学内容

本节课为“导言课教学设计--2024-2025学年高一上学期统编版（2019）必修中外历史纲要上册”，主要涉及第一单元“鸦片战争与近代中国的民主革命”，包括第1课“鸦片战争及其影响”和第2课“太平天国运动”。

本节课的教学内容主要包括：

1.了解鸦片战争的背景、过程及其对中国历史的影响，掌握鸦片战争后中国社会的变革。

2.掌握太平天国运动的起因、过程、结果及其历史意义，了解太平天国运动对中国民主革命的影响。

3.通过对鸦片战争和太平天国运动的分析，引导学生认识中国近代历史的特点，以及中国人民反抗侵略、争取民族独立的精神。

4.培养学生运用历史唯物主义观点分析历史问题的能力，提高历史素养。

在教学过程中，注重引导学生深入理解历史事件，结合实际生活，感悟历史发展的规律，培养学生的思辨能力和历史责任感。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的学科核心素养，主要包括：

1.历史学科核心素养：通过分析鸦片战争和太平天国运动的历史背景、过程和影响，使学生掌握历史事实，提高历史学科的基本素养，培养学生的历史思维能力。

2.时空观念：要求学生了解鸦片战争和太平天国运动的发生、发展及其在中国近代历史中的地位，培养学生的时间观念和空间观念。

3.史料实证：引导学生运用史料分析鸦片战争和太平天国运动，培养学生的实证精神，提高对历史史料的解读和运用能力。

4.历史解释：通过分析鸦片战争和太平天国运动，使学生理解中国近代历史的特点，培养学生的解释能力和历史思维。

5.家国情怀：引导学生关注国家历史，感悟历史发展的规律，培养学生的民族情感和责任感。

教学难点与重点

1.教学重点：

重点一：鸦片战争的背景、过程及其影响。要求学生掌握以下细节：

-鸦片战争的起因，如英国的鸦片贸易、中国的禁烟运动等。

-鸦片战争的过程，如广州之战、南京条约的签订等。

-鸦片战争对中国历史的影响，如中国近代史的开端、社会变革等。

重点二：太平天国运动的起因、过程、结果及其历史意义。要求学生掌握以下细节：

-太平天国运动的起因，如社会矛盾的激化、洪秀全等人的传教活动等。

-太平天国运动的过程，如金田起义、永安建制、天京事变等。

-太平天国运动的结果，如太平天国政权的瓦解、天京陷落等。

-太平天国运动的历史意义，如反封建反侵略的民主革命、影响中国近代历史的发展等。

2.教学难点：

难点一：鸦片战争和太平天国运动的历史背景和原因。学生可能对这些历史事件的原因和背景难以理解，特别是对中英之间的矛盾、社会矛盾的激化等方面。

难点二：鸦片战争和太平天国运动的过程和细节。学生可能对这些历史事件的详细过程和关键细节难以掌握，如南京条约的具体内容、太平天国政权的组织结构等。

难点三：鸦片战争和太平天国运动的影响和意义。学生可能对这些历史事件对中国近代历史的影响和意义难以理解，如鸦片战争对中国社会的变革、太平天国运动对中国民主革命的影响等。

针对以上难点，教师可以采取以下教学方法帮助学生突破难点：

-使用多媒体课件和地图，生动展示鸦片战争的背景和过程，帮助学生更好地理解历史事件的原因和经过。

-通过历史史料和文献，引导学生深入研究太平天国运动的细节和过程，提高学生的历史实证能力。

-结合现实生活实例，引导学生理解鸦片战争和太平天国运动对中国近代历史的影响和意义，培养学生的思辨能力和历史责任感。

-组织课堂讨论和小组合作，鼓励学生分享对鸦片战争和太平天国运动的理解和看法，促进学生的主动学习和思考。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《必修中外历史纲要上册》教材，以便于学生跟随教学进度进行学习和复习。

2.辅助材料：

a.鸦片战争相关图片和地图，如中英双方的军事力量对比图、南京条约的签字照片等。

b.太平天国运动的相关图片和地图，如太平天国政权标志、天京事变的历史地图等。

c.鸦片战争和太平天国运动的历史视频资料，如纪录片、历史剧片段等。

d.相关历史文献和史料，如南京条约的原文、太平天国政权的宪法草案等。

3.实验器材：如果涉及实验，如模拟鸦片战争的游戏、制作太平天国政权的组织结构模型等，确保实验器材的完整性和安全性，为学生提供安全的实验环境。

4.教室布置：

a.根据教学需要，设置分组讨论区，方便学生进行小组讨论和合作学习。

b.布置实验操作台，如果需要进行实验，为学生提供宽敞的操作空间。

c.在教室内设置展示区，用于展示学生的