2024年四年级品社下册《媒体连着我和你》教案1 苏教版.docx

2024年四年级品社下册《媒体连着我和你》教案1苏教版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

2024年四年级品社下册《媒体连着我和你》教案1苏教版

教学内容

本节课为人教版四年级下册《社会》第10课《媒体连着我和你》。本节课的主要内容有：

1.让学生了解现代媒体在日常生活中的广泛运用，以及给我们带来的方便。

2.学会从媒体中获取有用的信息，提高自己的信息素养。

3.培养学生正确使用媒体，辨别是非的能力。

4.通过活动，增强学生与同学、老师、家人的沟通，增进彼此的感情。

核心素养目标

1.培养学生具备信息素养，能够从媒体中获取、理解、评估和使用信息，以适应现代社会的要求。

2.增强学生的沟通能力，学会通过媒体与他人进行有效的交流和合作。

3.培养学生的批判性思维，能够辨别媒体信息的真实性和可靠性，拒绝虚假和不良信息。

4.提高学生的媒体道德素养，遵守媒体使用的规范和道德准则，保护自己和他人的合法权益。

学情分析

1.学生层次：四年级的学生已经具备了一定的媒体使用经验，如看电视、使用电脑和手机等。他们对媒体有一定的认知，但缺乏系统的媒体素养教育。学生的知识、能力和素质参差不齐，有的学生对媒体的使用较为熟练，但缺乏辨别是非的能力；有的学生对媒体的使用较少，但对媒体的信息获取和沟通功能有一定的兴趣。

2.知识、能力、素质方面：大部分学生能够了解媒体的基本功能，如获取信息、娱乐、沟通等。但他们对媒体背后的工作原理、信息筛选和评估方法等知识较为欠缺。学生在媒体使用方面的能力也各有差异，部分学生能够熟练操作媒体设备，部分学生则较为生疏。在素质方面，学生的媒体道德素养和批判性思维有待提高。

3.行为习惯：学生在媒体使用过程中，存在一定的不良行为习惯。如长时间沉迷于媒体、过度依赖媒体、缺乏自律等。这些行为习惯会对学生的学习和生活产生负面影响，影响他们对课程内容的学习和理解。

4.影响：由于学生的媒体素养水平不同，对媒体的使用习惯和态度也存在差异。这使得他们在学习本节课内容时，接受程度和兴趣程度有所不同。对于媒体使用较为熟练的学生，他们能够快速理解课程内容，但对于媒体使用较少的学生，他们可能对课程内容感到陌生，学习起来较为困难。同时，学生对媒体的不良使用习惯也会影响他们在课堂上的注意力和专注力，对课程学习产生负面影响。

5.针对学情分析的教学策略：针对学生的实际情况，教师应采取有针对性的教学策略。首先，注重媒体素养的培养，引导学生正确使用媒体，提高他们的信息素养。其次，针对学生能力差异，采取分层教学，设置不同难度的任务，让每个学生都能在课堂上得到锻炼和提高。再次，注重学生的行为习惯养成，制定课堂媒体使用规范，引导学生养成良好的媒体使用习惯。最后，创设有趣的教学活动，激发学生的学习兴趣，让他们在愉快的氛围中学习媒体知识，提高媒体素养。

教学方法与策略

1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：

针对本节课的教学目标，以及四年级学生的学情分析，我将采用讲授、讨论、案例研究和项目导向学习等教学方法。

讲授法：在课堂上，我将运用讲授法向学生介绍媒体的基本概念、功能及其在日常生活中的应用，帮助学生构建知识框架。

讨论法：组织学生进行小组讨论，让他们分享自己对媒体使用的经验，交流如何从媒体中获取有用信息的方法，以及如何辨别媒体信息的真实性。通过讨论，学生可以取长补短，提高自己的媒体素养。

案例研究：设计具体的媒体案例，让学生分析案例中存在的问题，引导学生运用批判性思维评估媒体信息，提高他们辨别是非的能力。

项目导向学习：布置一个关于媒体使用的实践项目，让学生在课后进行探究，培养他们独立思考和解决问题的能力。

2.设计具体的教学活动：

为了促进学生的参与和互动，我将设计以下教学活动：

角色扮演：让学生扮演媒体工作者、信息搜索者、评论员等角色，模拟媒体运作过程，增强学生对媒体功能的认识。

实验：开展一次“媒体信息搜索”实验，让学生利用网络、报纸、电视等渠道获取信息，培养他们从媒体中获取有用信息的能力。

游戏：设计一款“媒体素养大比拼”游戏，让学生在游戏中学会辨别媒体信息的真实性，提高他们的批判性思维。

3.确定教学媒体和资源的使用：

为了支持教学活动的开展，我将运用以下教学媒体和资源：

PPT：制作精美的PPT，展示媒体的基本概念、功能及案例分析，帮助学生直观地理解课程内容。

视频：播放相关的媒体视频片段，让学生更直观地了解媒体在日常生活中的应用，以及如何从媒体中获取有用信息。

在线工具：利用网络平台，让学生进行媒体信息搜索，培养他们独立获取信息的能力。同时，在线工具还可以用于收集和反馈学生实践项目的成果，方便教师进行评价和指导。

教学流程

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