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一、课程定位
学院办学定位:坚持产学研一体化的办学模式,以服务为宗旨、就业
为导向、能力培养为核心。
专业培养目标:德、智、体诸方面全面发展,系统掌握现代会计、审
计等方面的专业知识和职业技能,能在各类工商企业及会计师、税务
师事务所从事财会、理财及相关工作,具有一定创新精神和较强实践
能力、具有良好职业道德的高素质技能型专门人才。
课程定位:《财务会计》课程是财务管理专业的一门主干课程,是
专业核心课程,是会计学专业知识结构中的主体部分,是会计核算、
财务成本管理等相关专业学习领域的综合和延伸,其核算方法和思想
渗透到了会计行业的各个领域。
本课程建立在《基础会计》的基本原理的基础上,同时它又是学习《成
本会计》、《税务会计》、《审计》、《财务管理》、《管理会计》
等课程的基础,它具有承上启下的教学功能。
二、课程设计
1、课程任务:通过本课程的教学,使学生能够掌握从事财务会计工
作应具备的基本知识、核算方法和基本操作技能,并具有综合职业能
力,为学习后续专业会计课程打下坚实的基础,为社会所需要的从事
会计工作人才培养必备的会计理论知识和基本专业实践技能。
2.课程内容
财务会计:基础项目、实践项目、选学项目
3.课程目标及重难点
(1)课程目标
会计基本理论部分:够用
会计业务核算部分:熟练
会计基本技能部分:灵活运用
(2)内容关系
理论部分服务于业务核算部分,技能部分是业务核算部分的目标,是
业务核算部分部分的延伸与发展
(3)课程重点
会计基本方法部分和会计基本技能部分
(4)课程难点:个别要素的确认、计量、记录、报告;各要素所涉
及的原始凭证从纵向和横向的识别、处理
三、教学实施
1.课程实施指导思想
紧跟课改要求,及时调整教学理念,目前正大力推进项目式教学、情
景式教学、理实一体化教学等先进教学模式,并不断整合课程内容,
通过该课程的理论教学和实践训练,夯实学生的会计岗位基本技能,
加强学生会计职业素养的培养,为后续课程做相关知识准备。
2.课程实施现状
《财务会计》是我院财经类专业的专业核心课程,是我院重点创建的
课程之一,在多年的实施中已经形成了比较成熟的理论教学模式,教
学团队成长迅速,在专业发展的大好形势下,其前导课程基础会计的
建设已经卓有成效,其建设水平也获得了相关行业机构专家的认可,
与之相随,本课程的建设已经全面展开。
4.师资队伍建设
发展职业教育,培养技能型人才,师资队伍的建设是关键,我们有一
支综合素质较高,科研实践能力较强的教师队伍,是一支朝气蓬勃、
富有创新能力、学历、职称、年龄结构合理的师资队伍。
5学情分析:
中学教育:中学教育是指国家为培养青少年、儿童在德、智、体等方
面全面发展而施以全面的素质教育,为他们未来做人和未来的发展奠
定基础,它具有基础性、全面性、义务性
高职教育:以培养应用人才为目的,突出了学生的实践能力和专门技
能的教育训练。
公共基础课:主要是指基础理论、基本知识的课程,其作用是为掌握
专业知识、学习科学技术、发展有关能力打下坚实的基础。
会计专业课:主要是通过会计理论教学和实践训练,夯实学生的会计
岗位基本技能,加强学生会计职业素养的培养。
学生已有知识经验分析:基础知识薄弱、已修过《基础会计》课程,
有了一定的理论和实践基础,但掌握得还不够扎实,动手实践能力有
待提高。自学能力不强、有一定逻辑推理能力,理解能力欠缺,对专
业理论课兴趣不浓。
要树立正确的高职教学观方法:培养学生兴趣,掌握概念、强化应
用、培养技能为重点,因材施教。
6.课程实施过程
析:项目引入、业务分析、情景模拟、学生讨论分析确定业务流程
演:教师现场演示、学生模仿演练、总结归纳结论、展示标准
练:识别、解读原始凭证、编制记账凭证、确定账簿格式并登记、确
定在报表的列示方法
评:学生自评、互评、小组交流汇报、教师点评、知识拓展
7、课程实施方法
突出重点:采用“四步法”,即通过课前预习、课堂讲解、课后复习、
习题训练等四步骤使学生掌握,并采用“对比法”、“案例教学法”、
“总结归纳法”等方法进行精讲
化解难点:对于难点采用“目标分解法”、“类比事例法”、“个
案训练法”等方法进行细讲;利用校内会计综合模拟实训室、财会电
算化实训室进行仿真实习,使学生在巩固所学知识的同时,提高会计
实务动手能力和综合素质。
(1)更新教学理念:教师为主导、实践为主线、学生为主体
教学活动是师生的双边活动,教师是学生学习知识的组织者、引导者,
学生是教学活动的主体,只有通过亲身实践,才能更好地获取知识,
提升能力。
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