第11.2课《记承天寺夜游》课件-八年级语文上册同步备课精讲精练（统编版）.pptxVIP

记承天寺夜游第11课苏轼

学习目标1.反复诵读，培养文言文阅读语感。积累重要文言文实词和虚词。2.通过朗读、联想、品味月夜游玩的兴味，理解文章主旨。3.体悟闲人之心境，感悟作者豁达乐观的人生态度。

重点难点学习重点1、利用注释和工具书，整体感知诗文大意；养成积累文言实词和虚词的习惯；2、通过朗读、联想、品味月夜游玩的兴味，理解文章主旨。学习难点1、通过朗读、联想、品味月夜游玩的兴味，理解文章主旨；2、体悟闲人之心境，感悟作者豁达乐观的人生态度。

课堂导入有这样一个人——他是北宋中期的文坛领袖，是中国文化史上罕见的全才。其文：豪放自如，与欧阳修并称“欧苏”是“唐宋八大家”之一;其诗：清新豪健，与黄庭坚并称“苏黄”;其词：开豪放一派，与辛弃疾并称“苏辛”;书法：擅长行书、楷书，与黄庭坚、米芾fú、蔡襄合称“宋四家”其画：擅长文人画，尤擅墨竹、怪石、枯木等。他被贬黄州期间，曾写下一篇文章，短短84个字，被学术界称之为“神品”，被林语堂赞誉为“绝世妙文”。这篇文章就是《记承天寺夜游》。

了解作者：苏轼苏轼，（1037-1101年），字子瞻，号东坡居士，卒后追谥“文忠”，北宋杰出文学家、诗人、散文家、词人、书画家，四川眉山人。他与他的父亲苏洵、弟弟苏辙（皆以文学名世，世称“三苏”），与汉末“三曹父子”齐名。著名的唐宋八大家（苏辙、苏轼、苏洵、欧阳修、曾巩、王安石、柳宗元、韩愈）之一。

背景资料文写于宋神宗元丰六年（1083年），作者被贬到黄州已经有四年了。元丰二年七月，历史上著名的“乌台诗案”，御史李定等摘出苏轼的有关新法的诗句，说他以诗讪谤，八月，将他逮捕入狱。经过长时间的审问折磨，差一点被杀。十二月作者获释出狱，被贬谪到黄州任团练副使，但不得“签书公事”，也就是说做着有职无权的闲官。在这种情况下，作者近乎流放，心情忧郁，于是写了这篇短文，对月夜的景色作了美妙的描绘，真实的记录了他当时生活的一个片段。

1.诵读积累，理解文意。

文言文节奏划分：句首发语词、关联词语后面要有停顿。文言文中连在一起的两个单音节词，朗读时须停顿分开。主语和谓语之间应停顿，动词与所带宾语、补语之间应停顿。朗读停顿要体现出省略成分。要正确划分朗读节奏，就必须以准确理解文句的意思为前提，再根据朗读停顿的规律综合分析判断。四字对句一般二二停顿，如月色/入户，欣然/起行。散句要根据意义来停顿，如念//无与为乐者，领起词要短暂拖延。语速稍微慢一些，陈述句用平调，疑问句用升调。指导诵读1、读出节奏

记/承天寺/夜游苏轼元丰六年/十月十二日/夜，解衣欲睡，月色入户，欣然起行（xíng）。念//无与为（wéi）乐者，遂(suì)至/承天寺//寻/张怀民。怀民/亦未寝（qǐn），相与(yǔ)/步于中庭。庭下/如/积水空明，水中/藻（zǎo）、荇（xìng）交横（héng），盖//竹柏（bǎi）影也。何夜无月？何处无竹柏？但//少闲人/如吾两人者耳。指导诵读2、读准字音

同学们结合注释和工具书自读理解文意，把自己在本课预学中碰到的难以理解的字词圈出来，同桌交流，仍然不能解决的写在黑板上。交流积累

重点积累下面文言词语。文言积累户：一说指堂屋的门，又一说指窗户，这里指门。念：考虑，想到。遂：于是，就。寝：睡，卧。相与：共同，一同。中庭：庭院里。空明：形容水的澄澈。在这里形容月色如水般澄净明亮的样子。盖：句首语气词，这里可以译为“原来是”。但：只是闲人：这里是指不汲汲于名利而能从容流连光景的人。苏轼这时被贬为黄州团练副使，这里是一个有职无权的官，所以他十分清闲，自称“闲人”。耳：语气词，相当于“而已”，意思是“罢了”。

重点积累下面文言词语。文言积累1.古今异义。但少闲人如吾两人者耳古义：只是，只不过；今义：但是，表转折但少闲人如吾两人者耳古义：而已，罢了；今义：名词，耳朵。但少闲人如吾两人者耳古义：不汲汲于名利而能从容留连于光景之人；今义：与事无关的人月色入户古义：窗（门户）户；今义：住户、人家念无与为乐者古义：考虑，想到；今义：纪念，思念，读盖竹柏影也古义：原来是，表推测原因；今义：遮盖。

重点积累下面文言词语。文言积累2.特殊句式⑴倒装句相与步于中庭：（我们）便一起在庭院中散步。（介宾短语后置，应为“相与于中庭步”）但少闲人如吾两人者耳：只不过缺少像我们俩这样的闲人罢了。（定语后置，应为“但少如吾两人者闲人耳”）⑵省略句：解衣欲睡--（我）脱下衣服准备睡觉。（省略主语）⑶判断句：盖竹柏影也--大概是竹子跟柏树的影子吧？（起判断作用）

文章翻译元丰六年十月十二日夜晚，（我）正脱下衣服准备睡觉，（恰好看到）这时月光从门户射进来，（不由得生出夜游的兴致，于是）