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《学前心理学》期末复习指导

《学前心理学》期末复习指导

2004年12月13日

《学前心理学》是学前教育专业的必修课，为了更好地帮助学生学好、复习好这门课，特对

本课程有关复习的问题作一个说明，以供参考。

一、课程考核说明

1、考核目的：通过考核，了解学生对本课程的基本理论、基本知识和基本方法的掌握

程度，以及运用所学知识分析和解决实际问题的能力。

2、考试对象：学前教育专业专科学生

3、考核方式：本课程为闭卷考试，总分100分，考试时间120分钟。

4、命题依据：

（1）教材：由北京师范大学出版社出版，陈帼眉、冯晓霞、庞丽娟著的《学前儿童发展心

理学》（1995年1月第二版）。

（2）本门课的教学实施意见和期末复习指导。

5、试题的类型及结构：

（1）填空题；（2）单项选择题；（3）判断题；（4）问答题。

二、复习要点提示

第一章绪论

重点掌握：学前儿童心理学研究的内容；客观现实；心理发展所具有的特点；发展的不

平衡性；关键期和危机期；学前儿童心理发展的规律；研究学前儿童心理学的意义和基本原

则；研究学前儿童心理的常用方法；

第二章新生儿心理的发生

重点掌握：儿童心理发展的特点；新生儿解剖生理上的突出特点；新生儿的无条件反射；

条件反射的出现；自然条件反射和人工条件反射；新生儿的心理能力；

第三章婴儿心理的发展

重点掌握：婴儿皮质机能发展的重要表现；言语的强化作用；动作发展的规律；双手动作的

发展与婴儿认识周围事物的能力的联系；母子交往在婴儿心理发展中的作用；

第四章先学前儿童心理的发展

重点掌握：婴儿如何产生“独立性的需要”；先学前儿童神经系统的发展；儿童第一、

第二两种信号系统活动的发展阶段；先学前儿童动作的发展；先学前儿童心理发展的特点与

教育；

第五章学前儿童心理的发展

重点掌握：学前儿童的概念；游戏的主要心理结构和在幼儿心理发展中的意义和作用；

幼儿心理具有的最基本的特点；幼儿初期、中期、晚期的心理特点；

第六章学前儿童感知觉的发展

重点掌握：认知发展；感知觉在学前儿童的心理发展中的特殊意义和作用；学前儿童感

觉发展的内容；儿童听觉的敏感性；儿童方位知觉的发展；幼儿对时间单元的知觉和理解的

发展趋势；婴儿缺乏观察力的原因；智力发展的基础成分；促进学前儿童感知觉发展的因素；

第七章学前儿童注意的发展

重点掌握：注意的两大功能；注意在婴幼儿心理的发展中的特殊意义和价值；婴儿的选

择性反应；儿童有意注意形成的阶段；引起无意注意的原因；有意注意依赖的因素；注意的

转移；防止幼儿注意的分散；

第八章学前儿童记忆的发展

重点掌握：记忆的含义；记忆影响儿童行为的倾向性；婴儿的记忆；幼儿记忆的年龄特

征；幼儿记忆力的培养；记忆的回涨现象；

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《学前心理学》期末复习指导

第九章学前儿童想象的发展

重点掌握：想象的定义；幼儿所具有的映象的不稳定性；想象在儿童心理发展中的意义；

有意想象和无意想象；幼儿的再造想象和创造想象；

第十章学前儿童思维的发展

重点掌握：思维的定义；思维在儿童心理发展中的意义；学前儿童思维发展的总趋势；

思维方式呈现的三种不同形态；直觉行动思维；概念；学前儿童掌握概念的特点；判断的分

类；学前儿童判断能力的发展的表现；幼儿对事物的判断；幼儿理解发展的趋势；

第十一章学前儿童言语的发展

重点掌握：儿童心理的来源；言语在儿童心理发展中的意义；言语的特点；儿童言语发

展的基本规律；幼儿言语发展的表现；儿童是如何来理解句义的；言语交往功能的发展；

第十二章学前儿童情绪情感的发展

重点掌握：情绪情感在学前儿童心理发展中的作用；儿童的认知活动的特点和突出表现；

婴幼儿不同情绪状态对其智力操作的影响；情绪情感影响儿童个性的形成；“本能的情绪反

应”和“原始的情绪反应”；

第十三章学前儿童社会性的发展

重点掌握：亲子交往对于儿童心理发展的重要影响；父母改变儿童行为的反应；权利控

制；影响学前儿童心理发展的重要因素；同伴交往的重要性；社会性行为（亲社会行为、反

社会行为）；不同儿童表达同情的做法是不同的；儿童的攻击性行为；减少儿童攻击性行为，

促进亲社会行为而进行的教育和培养；

第十四章学前儿童个性的发展

重点掌握：广义的个性心理结构；学前儿