分数的再认识(李萍).ppt

活动二：*北师大版第九册临泉县张营乡金谷小学李萍说教材说教法学法说教学过程说板书设计教材分析学情分析教学目标教学重难点一、说教材教材分析一、说教材教材编写有两个特点：一是突出分数的意义的教学，使学生充分体会“整体”与“部分”的关系，深化对分数本质的理解；二是创设了丰富的情境和活动，教材中创设了“拿铅笔”“看书”“捐款”“画图形”等丰富的情境和活动，引导学生结合情境理解分数的意义，体会“整体”与“部分”的关系。教学中应该注意的地方：实物导入，能贴近学生实际。三年级学习的内容,是把一个东西平均分成两份,三份,而这节课,不再是把一个东西平均分了.但教师掌控要好，是把几个东西分一分,但还是要平均分.事先教师准备学具（不同数量的圆片）直接引入，学生也比较容易理解。把一个物体平均分成多少份,强调要平均分.用什么分数表示.在三年级下学期，学生已经结合情境和直观操作，初步理解了分数的意义，能认、读、写简单的分数，会计算简单的同分母分数加减法，能初步运用分数表示一些事物，解决一些简单的实际问题。本节教材通过创设“拿铅笔”“看书”等具体问题情境，使学生体会一个分数所对应的“整体”不同，所表示的具体数量也不同，丰富学生对分数的认识，使学生进一步理解分数的意义。学情分析一、说教材教学目标一、说教材知识与技能：在具体的情境中，进一步认识分数，发展学生的数感，理解分数的意义。过程与方法：结合具体的情境，体会“整体”与“部分”的关系，感受分数的相对性。情感与态度：体验数学与生活的密切联系。一、说教材教学重难点重点：体会一个分数对应的“整体”不同，所表示的具体数量也不相同深化对分数本质的理解。难点：结合具体情境，体会“整体”与“部分”的关系，感受分数的相对性。二、说教法学法“数学课堂教学中除了要使学生学会，更要使学生会学。”基于以上理念，让学生动手操作，体验过程，自主思考，总结规律，是本节课的主要学习方法，真正经历知识的发生、发展和形成过程，感悟数学学习的生命价值，体验学习的快乐。三、说教学过程（一）活动引入（二）互动探究、学习新知（三）运用新知，拓展延伸(四)巩固反馈，发展能力（1）、活动引入学生分月饼（二）互动探究、学习新知活动一：1212（三）运用新知，拓展延伸小刚和小明都看了各自书的，他们看的页数一样多吗？为什么？13小刚小明(四)巩固反馈，发展能力1、一幅精美图案的如下：142、练一练第1题重点是分割法、移动法、旋转、合并这些方法的使用。3、练一练第2题重点体现涂法的多样性。4、练一练第3题重点除了体现画法多样性之外，还要比较平均分之后，每一个图形的两个1/2是否相同；还要比较这三个图形的1/2是否相同。这部分其实是“总数相同，同一分数表示的具体数量也相同；总数不同，同一分数表示的具体数量也不相同”的知识点内容的教学。让学生在直观的基础上，把已经形成的抽象认识，进行了及时的练习和必要巩固和强化。(四)巩固反馈，发展能力