2.1.1 6-9的认识（教学设计）-一年级上册数学（人教版2024秋）.docx

6-10的认识和加、减法

1.6-9的认识

第1课时6-9的认识

课程基本信息

学校

授课班级

学科

数学

授课教师

学期

课题

第1课时--6-9的认识

学习目标

知识目标

技能目标

情感目标

经历从生活情境中抽象出6-9各数的过程，会认、读、写这5个数，初步感知6-9各数的基数含义，知道6-9的数序。

借助计数器、点子图、小棒等学习用具，感知后一个数是在前一个数的基础上增加1得到的，初步形成数感。

在活动中，感受数字从抽象到具体的是过程，体验交流学习的乐趣，初步培养数感，激发学习数学的兴趣。

重难点

学习重点

学习难点

核心素养

会认、读、写6-9各数，理解6-9的基数含义。

正确、规范地书写6-9各数，掌握6-9的数序。

通过具体情境中的学习活动，积累形成抽象能力的经验，用数表示事物的数量，初步发展数感。

教学过程

一、知识链接引入

神奇的海底世界有各种各样的鱼类、数不胜数的海贝……

让我们一起看一看吧！

二、新知探究

1.6-9的各数的含义

师：你能数出图中的东西分别有多少个吗？

说说你是怎样数的？

生：数数时，要按照一定的顺序一个一个地数（或边数边做标记），数到几，事物的数量就是几。

师：一起来数一数吧！

数量是6-9的事物可以用数字6-9来表示。

师：6还能表示生活中哪些事物的数量？

师：7、8、9还能表示生活中哪些事物的数量？

2.1-9的各数的大小和顺序

师：数一数，计数器上有几颗珠子？

从左往右，依次是0、1、2、3、4、5、6、7、8、9……

三、课堂检测

四、总结评价

小组交流：这节课你学会了什么？是怎么学会的？

（小组交流，同学发言，老师汇总记录）

自我评价，小组互评。

五、课后作业

完成分层作业。