1.1.4 分与合（教学设计）-一年级上册数学（人教版2024秋）.docx

5以内数的认识和加、减法

第4课时--分与合

课程基本信息

学校

授课班级

学科

数学

授课教师

学期

课题

第4课时--分与合

学习目标

知识目标

技能目标

情感目标

通过具体情境，探索并掌握5以内数的分与合，加深对1~5各数的理解。

经历由具体到抽象的过程，进一步体会分与合的思想，初步培养观察、分析、抽象和推理能力。

逐步发展学生的合作学习意识，培养学生学习数学的自信和兴趣。

重难点

学习重点

学习难点

核心素养

掌握5以内数的分与合。

有序地思考，理解分与合的关系。

引导学生掌握分与合的方法,学习思考问题、解决问题的方法。

教学过程

一、知识链接引入

我们已经学习了数字1-5的相关知识，请回忆，然后一起完成下面练习。

二、新知探究

师：我们一起来分分看。首先分成两堆，第一堆分几个？生：分1个。

师：那第二堆呢？生：分4个。

所以5可以分成1和4。5可以分成2和3。

5可以分成3和2。5可以分成4和1。

师：观察一下5的分成，你有什么发现？

讨论总结:

①讨论5的分成的时候，有序地思考，从分成1和几开始，到分成几和1结束。

②5的分成，左边的数从1开始每次增加1，增加到4；右边的数从4开始每次减少1，减少到1。

③5可以分成1和4,5可以分成4和1，交换分成两个数字的位置，得到另一种分成。

师：5可以分开的到两个不同的数。那么哪两个数合在一起可以组成5呢？

师：请同学们照样子，把4朵分成两堆，看看可以怎样分？

4可以分成1结合3。4可以分成2和2。

4可以分成3和1。

师：几和几组成4？

师：你还能把3和2分一分吗？

三、课堂检测

四、总结评价

小组交流：这节课你学会了什么？是怎么学会的？

（小组交流，同学发言，老师汇总记录）

自我评价，小组互评。

五、课后作业

课本21页做一做/分层作业。