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以创客教育理念提升小学生信息科技课程自主学习能力的研究

摘?要：新课改要求培育学生的综合素养，学生不仅要具备一定的学科知识，思维能力等方面也要得到有效的发展。在信息科技课程中将创客教育理念与知识内容进行融合，可以更好地提高学生的自主学习能力，促进学生综合素养的发展。基于此，文章阐述了创客教学理念在信息科技课程中的重要性，分析了当前小学信息科技课程现状，并提出了提升学生信息科技课程自主学习能力的途径，旨在让学生在自主学习过程中促进探究思维等能力的均衡发展。

关键词：创客教学理念;信息科技课程;自主学习能力

创客教育是创客文化与教育的结合，基于学生兴趣，以项目学习的方式，使用数字化工具，倡导造物，鼓励分享，培养跨学科解决问题的能力、团队协作能力和创新能力的一种教育理念。创客教育是素质教育的一种形式，着重于培养学生的动手实践能力、创新能力以及探究能力。随着信息技术的快速发展和新课程的不断改革，学生信息科技课程正在从传统的教学模式中解放出来，新课标更注重在学习过程中培养学生的探究能力，这与创客教育理念相符。在信息科技课程中将创客教育理念与知识内容进行融合，可以有效帮助学生灵活地运用已学知识，更好地提高学生的自主学习能力，为学生发现问题、探究问题、解决问题奠定基础，提升学生的综合素养。

一、创客教学理念融入信息科技课程中的重要性

从教学方法看，创客教育强调在做中学，让学生边做边学。一方面消化吸收课堂传授的知识技能，另一方面培养创新应用的意识、探究创造的精神，既符合西方创客精神，又契合中国教学“知行合一”的理念，教师要培养学生提出问题、分析问题、解决问题的综合能力。创客教育融合了科学研究、技术制作、艺术创作等过程，能够有效培养学生的主动探索精神和自主创新能力、合作研究能力和艺术创作能力。

（一）有利于强化学生对科技的认识

小学信息技术课程的主要目的是提升学生的思维能力，提高学生对问题的分析能力。将创客理念融入信息科技课程，可以丰富教学模式，培养学生的自主学习能力。例如，在教学“网上书店”一课中，教师可以将创客理念融入知识内容，引导学生对其进行实践学习，提前让学生利用课余时间前往当地书店，体验以传统方式购买书籍的各个环节，感受线下书店的销售模式特点，完成相应的任务清单。在课堂学习时再对比线上书店的销售模式，体验线上模式与线下模式的区别，让学生充分感受信息科技给人们生活带来的便利，分析线上模式给实体商户带来的冲击等，这可以提升学生的综合素质。

创客理念的融入，更有利于信息科技教师根据学生的实际情况，制订合理的综合性任务清单，引导学生开展有效的教学活动，保证教学实践的有效性，打造高效率的课堂。在创客理念指导下，教师要保证在实际教学中给予学生足够的思考时间，让学生充分发挥学习的主动性，以此促进学生对信息技术的掌握程度。同时教师要敢于放手，充分尊重学生在课堂上的主体地位，以此促进学生创新能力、动手实践等在信息科技课程中得到全面的发展。

（二）有利于促进教师自身的发展，提升综合教学能力

在教学中，教师要遵循以学生为主体的教学理念，必须善于利用各种新兴的教学理念和教学工具，对以往的课程进行优化升级，以满足学生的课堂需求。在创客理念下，信息科技教师要不断探索新的教学模式，利用先进的教学设备，结合新课标的要求，重新定义教学目标，根据学生的需求不断优化教学方案，提高学生对信息科技课程的学习兴趣，为枯燥的教学模式注入新的活力，推动信息科技课程教学顺利进行。

（三）有利于学生自主探索知识，提升学习热情

教师将创客理念融入教学，可以很好地活跃课堂氛围，营造良好的学习环境。在创客理念下，学生能通过完成模块任务体验不同知识元素之间的关联。学生自主对知识进行探索，有助于提升他们获取知识的成就感和学习热情。相对传统的理论教学，学生自己对知识内容进行探索实践更容易激发学习的热情，还有利于提高学生学习的自信心，提升学习效果。

二、当前小学信息科技课程现状

第一，在小学阶段的教学中，教师和家长还是更注重学生在语文、数学、英语等主要学科的学习，但是当代信息技术发展迅速，信息技术已经融入生活中的方方面面，信息科技课程作为非主要学科，在小学中排课较少，学生一周一般只有一节课程，还很有可能被其他主要学科教师占据，学生接触信息科技课程的时间少，导致学生的信息技术水平掌握程度不高。

第二，信息科技课程更加注重学生的自主实践，传统的教学模式只是单纯对学生进行理论的灌输，空有理论而没有实践的方式导致学生难以掌握信息技术的相关知识。传统的理论授课导致课堂内容枯燥，难以吸引学生参与学习的兴趣，导致学生对信息科技课程的兴趣程度降低。如上文提到的在“网上书店”一课中，如果教师过度注重理论知识的讲授，没有放手让学生自主探究，就会导致学生感觉课堂教学无趣，从而损害了学生学习的热情。

三、创客教育理念下提