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(部编)人教版八年级下册语文《古诗苑漫步》说课稿

一.教材分析

《古诗苑漫步》是部编人教版八年级下册语文教材中的一篇课文。本课选取了

唐代诗人白居易的《赋得古原草送别》、宋代诗人苏轼的《念奴娇·赤壁怀古》等

经典古诗文，旨在让学生感受古典诗词的魅力，体会诗人情感的真挚与细腻，培养

学生的文学素养和审美情趣。

二.学情分析

八年级的学生在经过之前的学习，已经对古诗文有了一定的认识和理解。但学

生在鉴赏古诗文方面还存在一定的问题，如对古诗文的意象、情感、手法等方面的

理解不够深入。因此，在教学过程中，教师要注重引导学生深入理解古诗文，提高

学生的鉴赏能力。

三.说教学目标

1.知识与技能：能够正确地朗读课文，了解课文中所选古诗文的基本内

容，把握诗人的情感。

2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨的方式，提高学生对古诗文的

鉴赏能力。

3.情感态度与价值观：感受古诗文的魅力，培养学生的文学素养和审美

情趣，激发学生对古诗文的热爱。

四.说教学重难点

1.教学重点：正确朗读课文，理解课文中所选古诗文的基本内容，把握

诗人的情感。

2.教学难点：对古诗文的意象、情感、手法等方面的深入理解。

五.说教学方法与手段

1.教学方法：采用自主学习、合作探讨、教师引导相结合的方法，引导

学生深入理解古诗文。

2.教学手段：利用多媒体课件、图片等辅助教学，帮助学生更好地理解

课文内容。

六.说教学过程

1.导入新课：通过展示古代诗词的图片，引导学生回顾已学的古诗文，

为新课的学习营造氛围。

2.自主学习：让学生自主朗读课文，结合注释理解古诗文的基本内容，

体会诗人的情感。

3.合作探讨：学生分组讨论，引导学生深入分析古诗文的意象、情感、

手法等方面，分享彼此的学习心得。

4.教师引导：教师针对学生的讨论情况进行总结和引导，帮助学生更好

地理解古诗文。

5.课堂拓展：引导学生结合自己的生活实际，谈谈对古诗文的理解和感

悟。

6.课堂小结：对本节课的学习内容进行总结，强调古诗文的重要性，激

发学生对古诗文的热爱。

7.布置作业：让学生课后选取一首自己喜欢的古诗文进行鉴赏，提高学

生的鉴赏能力。

七.说板书设计

板书设计要简洁明了，突出教学重点。可以采用关键词+图表的形式，将课文

中的意象、情感、手法等进行板书，帮助学生更好地理解和记忆。

八.说教学评价

教学评价主要从学生的学习态度、课堂参与度、作业完成情况等方面进行。教

师要关注学生的个体差异，给予积极的评价，激发学生的学习兴趣。

九.说教学反思

在教学过程中，教师要不断反思自己的教学方法、教学手段和教学效果，发现

问题并及时调整，以提高教学质量和学生的学习效果。同时，教师还要关注学生的

学习反馈，了解学生的学习需求，不断优化教学内容和方法，提高教学效果。

知识点儿整理：

《古诗苑漫步》这篇课文主要选取了唐代诗人白居易的《赋得古原草送别》、

宋代诗人苏轼的《念奴娇·赤壁怀古》等经典古诗文。通过对这些古诗文的欣赏和

学习，学生可以了解到以下知识点：

1.古代诗词的基本知识：包括诗的格律、韵脚、平仄等，让学生了解古

代诗词的基本构成和特点。

2.诗人及其作品：了解白居易和苏轼两位诗人的生平背景和代表作品，

理解他们的创作背景和情感表达。

3.意象与意境：学习古诗文中常见的自然意象，如山水、花鸟等，并理

解诗人如何运用意象来创造意境，表达情感。

4.情感表达：分析古诗文中的情感表达方式，如直接抒情、借景抒情、

寓情于景等，理解诗人的情感真挚与细腻。

5.修辞手法：学习古诗文中常见的修辞手法，如比喻、拟人、对偶等，

理解修辞手法的运用对诗歌表达效果的影响。

6.文化背景：了解古诗文中所蕴含的中国传统文化元素，如历史典故、