一年级上册语文教学设计第七单元 课文.pdfVIP

第七单元备课计划

本单元共有三篇课文——《明天要远足》《大还是小》《项链》

和一个“语文园地”。本单元以课文为主，配以多幅插图，让学生

在读中加深感悟，从中受到美好品质的熏陶。《明天要远足》是一

教

首凝练、传神、充满艺术张力的诗，表达了对远足的激动、充满

材

期待的心情。《大还是小》以儿童的口吻表达了自己对成长的看法。

解

《项链》表达了儿童快乐的心境。“语文园地”有五项练习，分别

析

是识字加油站、我的发现、字词句运用、日积月累、和大人一起

读。主要从汉字的字形、造字法、运用等方面来加深学生对汉字

文化的认知。

知识与能力

1.引导学生掌握本单元的重点生字、新词，认识5个偏旁。

2.指导学生正确、流利地朗读课文，能根据课文内容进行想

象。

3.引导学生理解课文内容，学会怎样读长句子。

教

4.引导学生树立自立思想，学会自己生活的本领。

学

目

过程与方法

标

1.创设情境，结合课文呈现的图画，激发学生的学习兴趣。

2.指导学生有感情地朗读课文，感受作者的思想感情，并从

中获得阅读后的新感受，新体验。

3.针对课文内容，引导学生读好文中的长句子。

情感态度与价值观

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1.激发学生热爱大自然的思想感情。

2.让学生懂得要从小树立自立的思想。

3.激发学生读书的热情，让其感受读书的乐趣。

1.指导学生掌握重点生字，理解重点词、句，读好课文中的

教

长句子，并能够正确、流利地朗读课文。

学

重

2.引导学生理解课文内容，激发学生热爱大自然的思想感情，

点

感受成长的快乐。

课

《明天要远足》——2课时《大还是小》——2课时

时

分

《项链》——2课时语文园地七——2课时

配

1.创设情境，让学生在轻松的氛围中大胆交流读书的感受，

教

认识生字。

法

2.通过认读、教读、范写，掌握重点生字、新词。

学

3.反复朗读重点语句，在读中感悟，让学生体验语言的精妙，

法

积累语言。

9明天要远足

走近作者——方素珍

生平简介：方素珍，中国台湾资深儿童文学作家。台湾辅仁大学

教育心理系毕业，作品以诗和童话为主，现致力于幼儿文学创作。

作者作品：《娃娃的眼睛》《祝你生日快乐》《妈妈心·妈妈树》

《我有友情要出租》等。

课文题明天要远足

目

第2页/共37页

《明天要远足》用诗歌的形式讲述主人公掩饰不住内

心激动无比、无限期待的心情。全诗共有三小节，三小节

课文分

中都有一个感叹词“唉”，三次重复，一次次加重了情感

析

的力度。作者完全没有正面写远足，却让人实实在在感受

到了远足的感染力。

一年级的孩子活泼好动，爱幻想，爱思考，思维形式

学情分

以形象思维为主，这就需要老师经常给学生做一些指导，

析

提示他可以做什么，怎么做，给他明确的方向。

教学时，通过图画、实体物品、语言、多媒体等手段

教学策创设情境，让学生充分展开想象，把所描绘的事物同课文

略中的词语联系起来。通过指导学生有感情地朗读，帮助学

生体会词语所描绘的情景和蕴涵的意义，培养学生的语感。

1.认识11个生字，会写4个生字；认识1个偏旁“目”；

教学目正确认读“明天、老师”等词语。