Unit 1 What does she look like？lesson 1（教学设计）-2023-2024学年湘少版（三起）英语五年级上册.docx

Unit1Whatdoesshelooklike？lesson1（教学设计）-2023-2024学年湘少版（三起）英语五年级上册

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一、教学内容

本节课的教学内容来自湘少版英语五年级上册Unit1WhatDoesSheLookLike?Lesson1。本节课主要围绕描述人物外貌的词汇进行教学，包括wordslikeshort,tall,thin,fat,long,straight,curly,brown,blue,black,andwhite.学生将通过听、说、读、写的活动，掌握这些词汇的正确使用方法，并能够用英语描述一个人的外貌特征。同时，学生还将学习如何用英语进行简单的自我介绍，以及如何询问并回答他人关于外貌特征的问题。

二、核心素养目标

本节课的核心素养目标主要包括语言能力、文化意识、思维品质和学习策略。在语言能力方面，学生能够通过听、说、读、写的活动，准确地使用描述人物外貌的词汇，并能够用英语进行简单的自我介绍和询问他人外貌特征的问题。在文化意识方面，学生将了解并感知到不同文化背景下，描述人物外貌的方式和习惯可能存在差异。在思维品质方面，学生通过观察、分析和归纳，培养他们的逻辑思维和批判性思维能力。在学习策略方面，学生将学会如何有效地利用学习资源，如图片、视频等，以及如何运用合作学习策略，与他人共同完成任务和解决问题。

三、教学难点与重点

1.教学重点

本节课的核心内容是描述人物外貌的词汇及其正确使用。重点词汇包括“short,”“tall,”“thin,”“fat,”“long,”“straight,”“curly,”“brown,”“blue,”“black,”and“white.”学生需要掌握这些词汇的拼写、意思及用法，并能够运用它们进行简单的英语句子构建和交流。

此外，学生还需要学会如何用英语进行自我介绍，以及如何询问并回答他人关于外貌特征的问题。这是本节课的另一个重点内容，教师需要通过实例和练习，让学生熟练掌握这一技能。

2.教学难点

（1）词汇学习：对于部分学生来说，记忆和正确使用这些描述外貌的词汇可能会存在一定的困难。特别是对于一些容易混淆的词汇，如“long”和“short,”“straight”和“curly,”教师需要通过图片、实物等直观教具，帮助学生进行区分和记忆。

（2）语法结构：本节课涉及到的是简单的一般现在时句子，学生需要掌握主语+动词(+形容词)+主语的句式结构。例如：“Sheistall.”教师可以通过示例和练习，让学生反复练习这一句式，以便熟练掌握。

（3）文化差异：在描述人物外貌时，不同的文化背景下可能存在不同的表达方式和习惯。教师需要引导学生了解和尊重这些差异，同时培养学生正确地使用英语进行描述。

（4）听力理解：对于听力较弱的学生来说，理解并回答有关外貌特征的问题可能会存在困难。教师可以通过重复播放听力材料，让学生进行反复听写练习，以提高他们的听力理解能力。

（5）口语表达：部分学生可能在口语表达方面存在一定的困难，不敢或不愿意开口说英语。教师可以通过组织小组活动、角色扮演等形式，激发学生的口语表达欲望，并提供适当的引导和鼓励。

四、教学方法与手段

1.教学方法

（1）情境教学法：通过创设情境，让学生在实际语境中学习和使用描述外貌的词汇。例如，教师可以准备一些人物图片，让学生根据图片描述人物的外貌特征。

（2）任务型教学法：通过设计各种任务，让学生在完成任务的过程中学习和应用所学知识。例如，教师可以组织学生进行角色扮演，模拟在真实情境中描述人物外貌的场景。

（3）合作学习法：通过小组合作的形式，让学生共同完成任务，培养学生的团队合作能力和沟通能力。例如，教师可以让学生分组讨论，然后每组选出一个代表进行汇报。

2.教学手段

（1）多媒体教学：利用多媒体设备，如投影仪、电脑等，展示人物图片、视频等资源，帮助学生更好地理解和记忆描述外貌的词汇。

（2）互动式白板：利用互动式白板，教师可以随时调用相关词汇和句子，进行书写、修改和展示。同时，学生也可以参与到白板的操作中，增强课堂的互动性。

（3）教学软件：利用教学软件，如英语学习平台、在线教学系统等，为学生提供更多的学习资源和练习机会。同时，教师可以通过这些软件进行课堂管理，监测学生的学习进度和效果。

（4）移动学习：鼓励学生利用手机、平板等移动设备，进行课堂外的自主学习和练习。例如，教师可以推荐一些英语学习APP，让学生在课外进行词汇学习和口语练习。

（5）实物教具：利用实物教具，如玩具、衣物等，让学生直观地感受和描述外貌特征。例如，教师可以准备一些不同长度的