七年级道德与法治下册 第三单元 在集体中成长第八课 美好集体有我在第1框 憧憬美好集体教案 新人教版.docx

七年级道德与法治下册第三单元在集体中成长第八课美好集体有我在第1框憧憬美好集体教案新人教版

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教学内容分析

本节课的主要教学内容为七年级道德与法治下册第三单元第八课《美好集体有我在》的第1框“憧憬美好集体”。本节课旨在让学生理解集体的涵义，认识到个人与集体的关系，明白在集体中成长的重要性。通过学习，学生能建立起对美好集体的憧憬，并积极为集体的发展做出贡献。

教学内容与学生已有知识的联系：本节课的内容与学生在之前的课程中所学的个人与社会、合作与竞争等知识密切相关。学生已经了解到个人与社会的关系，具备了一定的合作意识，本节课将进一步引导学生将这些知识运用到集体生活中，提升他们在集体中的成长。

核心素养目标

本节课的核心素养目标为培养学生的集体主义精神和社会责任感。通过学习，学生将能够理解并认同集体的重要性，认识到自己在集体中的作用，并积极地为集体的和谐发展贡献力量。此外，本节课还旨在培养学生的交往与沟通技巧，使他们在集体生活中能够更好地与他人交流合作，共同实现集体目标。

教学难点与重点

1.教学重点

（1）理解集体的涵义：本节课的重点是让学生理解集体的概念，包括集体的定义、特征和作用。教师需要通过讲解、案例分析等方式，帮助学生深刻理解集体对个人成长的重要性。

（2）个人与集体的关系：学生需要掌握个人与集体的相互依存、相互影响的关系。教师可以通过小组讨论、角色扮演等方式，引导学生体验个人与集体的互动，从而深化对这一知识点的理解。

（3）在集体中成长的方法和途径：本节课的重点还包括学生掌握在集体中成长的方法和途径，如积极参与集体活动、主动承担责任等。教师可以结合实例，讲解这些方法和途径，并引导学生实际操作，以提高他们的实践能力。

2.教学难点

（1）集体与个人的界限：学生往往难以把握集体与个人的界限，容易将个人利益与集体利益对立起来。教师需要通过深入讲解、案例分析等方式，引导学生理解集体与个人的关系，树立正确的集体主义观念。

（2）集体规则与个人自由的平衡：学生可能对集体规则与个人自由的平衡感到困惑。教师可以通过讨论、角色扮演等方式，引导学生思考如何处理集体规则与个人自由的关系，以达到集体的和谐发展。

（3）积极参与集体活动的策略：学生可能不知道如何积极参与集体活动，或者害怕在集体活动中表现不佳。教师需要提供具体的参与策略，如倾听他人意见、主动表达自己的想法等，并鼓励学生在实践中尝试，增强他们的自信心。

教学方法与手段

教学方法：

1.情境模拟：通过模拟集体生活的场景，让学生在角色扮演中体验集体的重要性，理解个人与集体的关系。

2.小组合作：采用小组讨论、分享的形式，让学生在团队合作中学会沟通、协作，培养集体主义精神。

3.案例分析：通过分析具体的案例，引导学生深入理解集体的作用和在集体中成长的方法和途径。

教学手段：

1.多媒体教学：利用多媒体课件，以图片、视频等形式展示集体生活的场景，生动形象地引导学生理解集体的概念。

2.网络资源：运用网络资源，如相关文章、论坛讨论等，拓宽学生的视野，让他们更全面地了解集体与个人关系的重要性。

3.互动式教学平台：利用互动式教学平台，进行线上线下的交流与讨论，激发学生的学习兴趣，提高他们的主动参与性。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对美好集体的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们心目中的美好集体是怎样的？它与我们的成长有什么关系？”

展示一些关于美好集体的图片或视频片段，让学生初步感受集体的温暖和力量。

简短介绍集体的涵义、特征和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.美好集体基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解集体的基本概念、组成部分和作用。

过程：

讲解集体的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍集体的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.美好集体案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解集体的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的美好集体案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解集体的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何创建和维护美好集体。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与美好集体相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对美好集体的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提