高中化学 专题2 营养均衡与人体健康 第四单元 造福人类健康的化学药物教案 苏教版选修1.docx

高中化学专题2营养均衡与人体健康第四单元造福人类健康的化学药物教案苏教版选修1

主备人

备课成员

教学内容分析

本节课的主要教学内容是高中化学专题2营养均衡与人体健康第四单元造福人类健康的化学药物。本节课的教学内容与学生已有知识的联系主要在于学生已经掌握了化学基础知识，了解了人体营养需求和健康关系，为本节课学习化学药物的作用机理和应用提供了基础。本节课的教学内容将结合课本中的实例，深入剖析化学药物对人体健康的影响，使学生能够更好地理解化学药物的作用和合理使用的重要性。同时，本节课还将引导学生通过实验和观察，探究化学药物的制备过程和性质，提高学生的实践操作能力。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括科学探究、证据收集与分析、科学思维和创新意识。通过本节课的学习，学生将能够：

1.科学探究：学生能够通过实验和观察，培养发现问题、分析和解决问题的能力，提高实践操作能力。

2.证据收集与分析：学生能够通过课本实例和实验，掌握化学药物的作用机理和应用，能够运用所学的知识对相关问题进行分析和判断。

3.科学思维：学生能够运用批判性思维，对化学药物的作用和合理使用进行深入思考，形成科学的思维方式。

4.创新意识：学生能够通过对化学药物的学习，激发创新意识，尝试运用所学知识解决实际问题，为社会健康事业作出贡献。

学习者分析

1.学生已经掌握了相关知识：在开始本节课之前，学生应该已经掌握了化学基础知识，包括化学反应原理、元素周期表、分子结构和化学键等。此外，学生还应该了解人体营养需求、健康关系以及食物中的营养成分。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对于与人体健康相关的化学知识通常比较感兴趣，因此可以通过结合实际生活中的例子来激发学生的学习动力。学生在学习能力上，如观察、实验和分析等方面通常表现不错，但在批判性思维和创新意识方面可能需要进一步引导和培养。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在本节课的学习过程中，学生可能会对化学药物的复杂作用机理和多样应用感到难以理解。此外，对于实验操作的安全性和准确性，学生可能需要更多的指导和练习。另外，学生可能对药物合理使用的道德和社会责任有所疑惑，需要引导他们进行深入思考。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《造福人类健康的化学药物》这一单元的教材，以便他们能够跟随教学进度进行学习和复习。

2.辅助材料：为了帮助学生更好地理解化学药物的相关概念，我将准备一些图片、图表和视频等多媒体资源。这些资源将有助于学生将抽象的理论知识与实际应用联系起来，加深他们的理解。例如，我会准备一些有关药物分子结构的图片和图表，以及一些展示药物作用过程的视频。

3.实验器材：本节课将涉及到一些实验操作，因此我需要准备实验所需的器材和试剂。这些实验器材包括烧杯、试管、滴定管等，试剂包括各种化学药物和指示剂。在实验前，我将检查实验器材的完整性和安全性，确保学生在实验过程中能够安全、准确地进行操作。

4.教室布置：为了创造一个有利于学习的环境，我将根据教学需要布置教室。我会将学生分组，设置讨论区，以便他们能够在小组内进行讨论和合作。此外，我还会设置实验操作台，供学生在实验课时使用。

5.教学工具：为了提高教学效果，我还将使用一些教学工具，如投影仪、电脑、白板等。这些工具将帮助我将教学内容更加生动、直观地展示给学生，提高他们的学习兴趣和参与度。

6.教学资源整合：在教学过程中，我将充分利用学校图书馆、网络资源等渠道，为学生提供更多的学习资料和参考信息。同时，我还将与同事共享教学资源，互相学习和借鉴，提高自己的教学水平。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对化学药物的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道化学药物是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于化学药物的图片或视频片段，让学生初步感受化学药物的魅力或特点。

简短介绍化学药物的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.化学药物基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解化学药物的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解化学药物的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍化学药物的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.化学药物案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解化学药物的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的化学药物案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解化学药物的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用化学药物解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟