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《教育科学规划立项课题评审标准》

一、评审原则

本着公开、公平、公正和实事求是的原则，严格按照评审标准和

程序进行认真评审。具体应坚持以下原则：

坚持正确导向原则。评审出的课题要认真回答我县教育改革与发

展中重大的理论和实践问题，发挥教育科研对教育实践的指导作用，

使我县的教育科研更好地为教育改革服务。

坚持理论联系实际，以应用研究为主、理论研究与应用研究相结

合的原则。评审出的课题要在注重理论研究的同时，更应注重应用研

究，切实保障教育科研为我县的教育改革与发展服务，为寻求我县教

育发展的合理模式与结构提供正确的理论指导，并发挥好决策咨询作

用。

坚持大胆探索、勇于创新的原则。评审出的课题体现创新精神和

创新原则，要有创新的研究内容和创新的研究方法，使我县的教育科

学研究更加具有科学性、预见性、指导性和时代性。

坚持提高质量，重点突破的原则。评审出的课题在选题上要做到

突出重点，兼顾一般，要具有重要的理论价值和实践指导意义，具有

较高的学术价值和应用价值。

二、评审标准

（一）研究课题的意义

所报课题应具有较高的理论和实践价值，适应当前教育改革的形

势，能反映先进的教育教学理论；

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在课题研究的预期效益上，能使学生受教育质量明显提高；

教师的专业知识水平和理论素养有明显提高；

教育科研能力不断增强；

能促进教学管理的改善和教学过程的优化；

能取得有较高学术价值和推广应用价值、代表我县教育科研发展

先进水平的科研成果；

成果适用范围广，推广情况及发展潜力大。

（二）科研课题的选题

研究的问题具有时代性、前沿性和创新性；

所报课题选题要精、立意要高、研究要深；

选题要从实际出发，不能重复，不能过于宽泛，要有新意；

结合我县教育改革与发展中的热点、难点、焦点问题提出课题开

展研究。

（三）课题价值的科学性

研究课题对教育工作面临的问题是否有针对性；

研究课题对解决教学实践问题是否有实效性；

研究课题是否具有独创性；

研究课题所预期成果的应用是否有推广价值；

研究课题教育理论体系是否完整。

（四）课题研究的水平

对课题的内涵和外延界定明确，研究依据充分；

对课题研究的现状和实验假说论证充分、科学，课题研究的突破

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点明确；研究目标和内容明确具体；

课题研究的操作性强；

课题申报书填写规范，逻辑结构严谨，层次分明；研究方法科学，

符合课题研究的需要；

（五）课题研究方案的完整性

课题研究目标是否明确、具体。

课题研究的实施过程与目标是否一致。

课题研究的信息资料掌握是否充分。

课题研究的方法、步骤是否科学、具体及切实可行。

（六）课题研究的实际可行性

课题负责人的学术、研究和组织能力是否能承担该课题；

课题负责人在时间、精力上能否保证课题的顺利完成；

课题负责人所处的工作环境，是否对他的研究能作出有力的支

持；课题研究的资料详实，方案设计水平高；

课题研究人员素质高，结构合理；

课题研究单位是否给予经费上的支持。

第二篇：江西省中小学教育教学研究课题立项评审标准江西省中

小学教育教学研究课题立项评审标准

一、选题价值和意义

1.研究的内容，对解决当前基础教育的难点或关键有突破，对基

础教育产生积极的影响和推动作用。

2.具有一定的推广价值，产生一定的经济效益和社会效益。

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3.提出新思想、新理论、新观点、新概念、新方向、新方法。

二、选题科学性

1.课题的选定必须是以事实为依据。

2.课题的选定以已有的教育、心理学科学理论为指导，遵循科学

规律。

三、研究内容和计划

1.研究内容具体、清晰。

2.目标设计恰当。