如何清晰地说明事理教学设计2023-2024学年统编版高中语文必修下册第三单元作文任务训练.docx

如何清晰地说明事理教学设计2023-2024学年统编版高中语文必修下册第三单元作文任务训练

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

如何清晰地说明事理教学设计2023-2024学年统编版高中语文必修下册第三单元作文任务训练

课程基本信息

1.课程名称：高中语文必修下册第三单元作文任务训练

2.教学年级和班级：高一年级全体学生

3.授课时间：2023年4月10日

4.教学时数：1课时（45分钟）

二、教学内容与目标

1.教学内容：本节课将针对高中语文必修下册第三单元的作文任务进行训练，重点讲解如何清晰地说明事理。结合课本中的相关文章和练习，引导学生掌握说明文的写作技巧，提高学生的写作能力。

2.教学目标：

（1）让学生了解说明文的定义、特点和结构，明确说明文写作的要求。

（2）通过分析课本中的例文，使学生掌握说明事理的写作方法，能够清晰、有条理地表达自己的观点。

（3）通过课堂练习和课后作业，培养学生独立思考、创新表达的能力，提高写作水平。

三、教学过程与方法

1.导入新课：以一个生活实例引入，让学生思考如何用文字清晰地表达这个实例中的事理。

2.讲解课本内容：结合课本中的例文，讲解说明文的定义、特点、结构和写作要求。重点分析说明事理的写作方法，如逻辑顺序、举例子、分类别等。

3.课堂练习：让学生结合自己熟悉的事物，尝试用说明文的方式写作，重点关注如何清晰地说明事理。

4.学生互评与讨论：让学生互相交换习作，进行评价和讨论，提出修改意见。

5.总结与拓展：对课堂内容进行总结，强调说明文写作的重点和难点。布置课后作业，要求学生进一步练习说明文写作。

四、教学评价

1.课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和讨论情况，评价学生的参与度。

2.课堂练习：评价学生在课堂练习中的表现，关注学生的写作思路、表达能力和创新性。

3.课后作业：对学生的课后作业进行评价，检查学生对课堂内容的掌握程度和写作能力的提高。

五、教学资源

1.课本：高中语文必修下册第三单元相关文章。

2.课件：对本节课的内容进行辅助讲解。

3.练习题：针对本节课的写作技巧进行训练的练习题。

4.课后作业：布置相关的写作任务，巩固课堂所学。

核心素养目标

1.语言能力：通过分析课本中的例文和课堂练习，提高学生运用汉语进行表达的能力，使其能够清晰、准确、有条理地说明事理。

2.思维品质：培养学生独立思考、创新表达的能力，使其在写作过程中能够运用逻辑思维和批判性思维，对事物进行深入分析。

3.文化素养：通过学习课本中的相关文章，使学生了解和传承我国优秀的文化传统，培养学生的文化自信心。

4.审美情趣：通过欣赏和分析优秀的说明文作品，提高学生的审美鉴赏能力，培养学生的审美情趣。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在之前的学习中已经接触过说明文的写作，对说明文的定义、特点和结构有一定的了解。他们已经掌握了基本的写作技巧，如语言表达、逻辑思维和批判性思维。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对于写作练习通常表现出较高的兴趣，尤其是那些能够激发他们创造力和思考能力的任务。他们在写作能力上各有差异，有些学生擅长表达清晰、逻辑性强的观点，而有些学生则更注重语言的优美和创意的发挥。此外，学生的学习风格也各不相同，有的喜欢通过阅读和模仿来学习，有的则更倾向于通过实践和讨论来加深理解。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在写作说明文时，学生可能会遇到以下困难和挑战：

a.选择合适的对象：学生可能不清楚如何选择一个既有趣又具有说明价值的对象。

b.组织结构：学生可能难以把握说明文的逻辑结构和内容的组织方式。

c.语言表达：学生可能存在语言表达不准确、缺乏逻辑性或说服力的问题。

d.创新思维：学生在写作过程中可能缺乏创新的观点和表达方式，使得文章显得平淡无奇。

e.评价与修改：学生可能不擅长对同伴的作品进行评价，也不擅长自我修改和提高。

教学资源

1.软硬件资源：

-教室内的多媒体设备，包括投影仪和计算机。

-学生每人一台笔记本电脑或平板设备，用于课堂练习和课后作业。

2.课程平台：

-学校的学习管理系统（LMS），用于发布课件、习题和作业。

3.信息化资源：

-课本配套的电子版教材和教学指南。

-在线写作辅助工具，如语法检查和拼写纠正软件。

4.教学手段：

-课堂讨论和小组合作，促进学生之间的互动和交流。

-示例文章和练习题，提供实际操作和练习的机会。

-反馈和评价表格，用于学生互评和自我评估。

5.其他资源：

-作文评价标准，用于指导和评估学生的写作。

-辅导材料和参考书籍，提供额外的学习资源。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对