人教小学二年级数学下册万以内数的认识第9课时《整百、整千数的加减法》示范教学设计.docxVIP

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9《整百、整千数的加减法》教学设计

教学内容

教科书第93页例11、例12及相关内容。

教学目标

1．使学生理解整百、整千数加减法的算理，并能进行整百、整千数加减法的口算。

2．经历探索整百、整千数加减法计算方法的过程，使学生体会“只有相同计数单位的数，才能相加减”的道理，发展运算能力。

3．使学生借助练习巩固口算的方法，学会自主迁移，发展运算能力。

教学重点

掌握整百、整千数加减法的口算方法。

教学难点

明白“只有相同计数单位的数，才能相加减”的道理。

教学准备

多媒体课件。

教学过程

一、复习旧知

课件出示：填一填。

80里面有（）个十，13个十是（）。

500里面有（）个百，25个百是（）。

2000里面有（）个千，9个千是（）。

师：你会填吗？

教师指名学生填一填，并说说是怎样想的。

师：仔细观察这些数，它们有什么共同的特点？

预设：它们都是整十、整百、整千的数。

师：这节课我们就在以前学习的基础上，继续研究整百、整千数的加减法。

二、探究新知

（一）教学例11

课件出示：

师：这是张爷爷家新添的两样电器。从图中你知道了哪些数学信息？

预设：电视1000元，冰箱2000元。

师：根据图中的信息，你能提出哪些数学问题？

预设1：买电视和冰箱一共要花多少钱？

预设2：冰箱比电视贵多少钱？（或电视比冰箱便宜多少钱？）

1．不进位的整百、整千数的加法

（1）自主探究，尝试计算

师：下面就请大家帮张爷爷算一算买电视和冰箱一共要花多少钱，想一想，怎样列式？

预设：要求一共要花多少钱，就是求1000与2000这两个数的和。用加法计算，列式是1000＋2000。

师：1000＋2000等于多少呢？

出示【学习任务一】。

教师巡视，了解学生的掌握情况。

（2）反馈交流，明晰算理

学生可能说出以下几种方法：

方法一：利用数的组成计算。

1000是1个千，2000是2个千，1个千加2个千是3个千，就是3000，所以1000＋2000＝3000。

方法二：类比10以内的加法计算。

因为1＋2＝3，所以1000＋2000＝3000。

师：这是用类比推理的方法计算的，这种推理对不对呢？怎样验证一下？

预设：可以借助计数器来验证。

教师指名学生在计数器上拨珠验证：先在千位上拨一颗珠子，表示1000；再在千位上拨两颗珠子，表示2000。合在一起，千位上有三颗珠子，就表示3000，所以1000＋2000＝3000。

学生如果还有其他不同的方法，教师也要给予肯定。

师：刚才我们用不同的方法帮张爷爷算出了买这两样电器一共花的钱数，你做对了吗？

（3）巩固练习，理解算理

课件出示：3000＋4000＝3000＋400＝

师：下面我们做个练习，用你喜欢的方法算一算下面两道题。

教师留时间给学生计算。

师：谁来说一说你是怎样计算3000＋4000的？

预设1：用数的组成计算，3个千加4个千是7个千，也就是7000。

预设2：还可以根据3＋4＝7，类比推理出3000＋4000＝7000。

师：再来看3000＋400，还能用3＋4＝7来推理出结果吗？

预设：不能。

师：为什么呢？谁能借助计数器来说一说？

教师根据学生的回答，引导学生明白：3000是3个千，在千位上拨三颗珠子。400是4个百，在百位上拨四颗珠子。它们的计数单位不相同，不能直接相加。

师小结：只有相同计数单位的数，才能直接相加。

2．不退位的整百、整千数的减法

（1）自主探究，尝试计算

师：怎样计算冰箱比电视贵多少钱呢？你会列式吗？

预设：求冰箱比电视贵多少钱，就是求2000比1000多多少，列式是2000－1000。

师：该怎样计算呢？

出示【学习任务二】。

教师巡视，了解学生的掌握情况。

（2）反馈交流，明晰算理

学生可能说出以下几种方法：

方法一：利用数的组成计算。

2000是2个千，1000是1个千，2个千减1个千是1个千，也就是1000。

方法二：用类比推理的方法计算。

因为2－1＝1，所以2000－1000＝1000。

方法三：用想加算减的方法计算。

想：1000＋1000＝2000，所以2000－1000＝1000。

（3）巩固练习，理解算理

课件出示：8000－4000＝9000－7000＝

师：用你喜欢的方法算一算下面两道题。

教师指名学生快速说出答案，并再次强调：只有相同计数单位的数，才能直接相减。

3．总结不进位、不退位的整百、整千数加减法的口算方法

师：回想刚刚的计算过程，说一说怎样计算不进位、不退位的整百、整千数的加减法。

教师根据学生回答小结：有三种方法，分别是数的组成、类比推理和想加算减，其中想加算减是计算减法时使用的。而数的组成和类比推理的方法，运用起来就非常方便。

还要注意，在类比推理中，我