培养小学高年级学生信息素养的策略研究.docx

培养小学高年级学生信息素养的策略研究

摘?要：在21世纪的信息时代，信息素养已成为评价人才综合素质的一项重要指标。小学高年级阶段是学生身心发展的关键期，也是培养信息素养的重要时期。文章旨在探究小学高年级信息技术教学中学生信息素养培养策略，包括培养自主学习能力、开展兴趣小组活动、利用网络资源、开展文献信息知识教学、鼓励创新实践等。通过多种策略的实施，学生可以更好地掌握信息技术知识，提高信息获取、整理、应用和实践能力，为未来的学习和职业发展奠定坚实的基础。

关键词：小学高年级;信息技术;信息素养

信息技术课程作为小学高年级的必修课程，对培养学生的信息素养具有不可替代的作用。为此，文章将着重探讨小学高年级信息技术教学中学生信息素养的培养策略。通过多种策略的实施，提高学生的信息素养，激发学生的学习兴趣和动力，促进其全面发展。同时，也希望能够为小学高年级信息技术教学提供有益的参考和启示。

一、信息素养的概念与特点

（一）概念

信息素养是一个综合性概念，它涵盖了多个维度。从广义上讲，信息素养主要指个体或群体在信息获取、处理、利用、管理、评价以及创新等方面的能力。这些能力不仅限于计算机或网络技术，还包括传统的信息处理方式，如图书馆研究等。此外，信息素养还涉及信息意识、信息伦理道德以及信息社会责任感等多个方面。

（二）特点

信息素养是一种综合能力，具有动态性、实践性以及社会性。在信息化社会中，提升个体的信息素养对个人、组织和社会均具有重要意义。信息素养不仅涵盖技术能力，如信息获取、处理和利用等，还涉及非技术能力，如信息意识、信息伦理道德等。这种综合性使信息素养成为现代社会不可或缺的一种能力。信息素养是一个持续发展的概念，随着信息技术的不断进步和社会信息环境的不断变化，信息素养的内涵和外延也在不断深化和扩展。提升信息素养，必须通过实践来实现。只有不断地获取、处理和利用信息，个体的信息素养才能真正得到提升。同时，信息素养是一种社会性的能力。在信息化社会中，信息素养不仅是个人生存和发展的必备能力，也是社会进步和发展的重要推动力。

二、培养学生信息素养的重要性

随着科技的飞速发展，信息素养已成为人们必备的素质之一。作为未来社会的建设者，学生必须具备一定的信息素养，以更好地适应信息化社会的需求。信息素养不仅是学生综合素质的重要组成部分，而且对提升学生的自主学习能力、创新能力和实践能力具有积极的推动作用。在信息时代，信息的获取、处理和应用能力已经成为评价一个人综合素质的重要标准。信息素养的核心在于对信息的态度和意识，而信息技术教学则是培养学生信息意识和信息安全意识的有效途径。通过信息技术教学，学生能够正确认识和利用信息，避免信息泄露和滥用，从而增强自身的信息安全意识。此外，具备信息素养的学生能够利用信息技术解决实际问题，提高自己的问题解决能力。信息技术的发展也让信息的传播不再受地域和时间的限制，通过信息技术教学，学生可以接触到更多的信息资源，拓宽视野，了解世界各地的文化、知识和事件。

三、小学高年级信息技术教学现状分析

当前，小学高年级的信息技术教学展现出多样且复杂的现状。随着科技的快速进步和教育观念的不断更新，信息技术课程在小学高年级教育中的地位逐渐上升。然而，其教学过程中仍然存在一些问题和挑战。在教学内容方面，小学高年级信息技术课程通常包括计算机基础、办公软件操作和网络安全等内容。这些内容具有实用性和趣味性，但在教学中，教师往往过于偏重理论讲解，导致学生缺乏实际操作的机会，从而难以真正掌握和应用所学知识。在教学方式和方法上，一些教师仍然采用传统的“灌输式”教学，未能充分关注学生的个体差异。这往往导致学生学习兴趣不高，甚至产生厌学情绪。另外，信息技术课程需要学生具备自主学习和探究的能力，但一些教师在这方面未能给予有效的引导和支持。

此外，从教学资源角度看，一些学校的信息技术设备较为陈旧，难以满足学生的学习需求。同时，由于地区经济发展不平衡，各学校的教学资源存在差异，这也影响了信息技术课程的教学效果。在课程评价方面，当前小学高年级信息技术课程的评价体系尚不完善。一些学校过于看重学生的考试成绩，而忽视了对实际操作能力和创新思维的培养与评价。这种评价方式无法全面反映学生的学习情况，可能对学生的全面发展产生不利影响。

四、小学高年级信息技术教学中培养学生信息素养的策略

（一）培养自主学习能力

通过采用一系列综合性的教学策略，教师可以有效地提高学生的自主学习能力，进而提升他们的信息素养。这不仅对学生在学校的学习有帮助，还能为他们未来的生活和工作做好准备。

以新纲要云南省实验教材小学信息技术五年级上册第一单元第2课《图片的简单处理》为例。教师在课堂开始时，可以展示一些经过图片处理的优秀作品，以引发学生的兴趣。接着，教师引导学生思考：“为什么这些图片如此美丽？你们