回归生活的数学教学策略研究——陶行知生活教育理论对数学生活化的教学借鉴 论文.docx

回归生活的数学教学策略研究——陶行知生活教育理论对数学生活化的教学借鉴

摘要：在素质教育理念的贯彻与现代教学体制的改革下，越来越多的先进教育理念应用到了教学实践中，实现了教学质量的提升。其中，陶行知的生活教育理论是将所学知识与日常生活相结合的一类教学方法，能够有效应用于数学教学中，帮助学生明确数学概念的生活素材抽象来源，利用与个人生活经验之间的关联深入理解数学知识，提高学生在日常生活中应用数学解决问题的能力，实现学生数学核心素养的提升。本文从陶行知生活教育理论概念出发，分析了现阶段数学教学中存在的问题，并提出了数学生活化的具体教学策略。

关键词：数学教学策略；陶行知生活教育理论；数学生活化

引言：

数学是一门与生活实践紧密相关的学科，很多抽象复杂的数学概念都是从日常生活素材中提取而来的，是对生活现象的总结与延伸。随着现代教育体制的改革转型，越来越多的先进教育理念逐渐应用至教学实践中，陶行知的生活教育理论也得以大规模推广，数学生活化教学成为现阶段的教学趋势之一。让数学教学回归生活能够在抽象的数学概念与学生的内在生活经验之间建立联系，帮助学生更高效地理解数学知识，应用数学知识解决日常生活中的问题，在实践中体会数学的魅力与价值。下面将对数学生活化教学展开介绍。

陶行知生活教育理论的主要含义

生活即教育

陶行知生活教育理论的关键要素是“生活即教育”，这一概念的主要含义是指生活的本质可以视作对人一生的漫长教育，且教育的范本与原型来自于日常生活，教育与生活是一体两面的。要想让教育起到提升人的综合能力水平、实现人的个人价值与社会价值的作用，就需要将教育与生活紧密相连，避免二者之间的脱节，为教育质量提供可靠保障。一方面，日常生活实践是教育的源头，为教育提供了源源不断的素材与参考，能够决定教育的主要内容与关键性质，影响人的健康成长与未来发展。另一方面，教育可以反作用于日常生活，对生活有着重要影响，只有能够将生活改造为理想模样、为生活提供正面帮助与指导的教育才能称之为好的教育，完成教育的根本任务，实现教育的本质目的[1]。教育与生活是共同存在的两个方面，其概念与影响相互渗透，是紧密联系的整体。在开展生活化教学时，需要牢记生活与教育之间的关系，实现生活与教育的共同提升。

社会即学校

在陶行知生活教育理论中，“社会即学校”的理论概念是“生活即教育”的逻辑延伸。学校给学生提供了一个相对无菌化的学习生活环境，而社会生活则更为复杂，存在着多种多样的问题与挑战，学生从学校迈入社会的过程中可能会存在很多不适应的状况。为解决这一问题，学生一方面需要在避免在学校中与社会保持完全脱节，而应通过多种渠道了解社会新闻事件，开阔自身视野，明确社会的未来发展方向与发展需要，将学校所学知识与社会生活相联系；另一方面，学生还需要将社会视为一所巨大的学校，以学习的眼光看待社会生活中遇到的各类问题与挑战，从中获取丰富的人生经验，实现对生活的顺利改造。教育者需要贯彻“社会即学校”的教育理念，在学校教育中融入社会教育，从而提升教育质量。

教学做合一

生活教育理论的根本目标是让教育者与学习者均能实现个人生活价值的提升，这也意味着“教”与“学”需要紧密结合，让学生在接收并理解教师所教授知识的同时，能够保持自主学习意识，通过主动探索实践获取更多知识信息，培养独立学习习惯，确保学生能够在日后的成长发展中保持终身学习习惯。此外，“教”与“学”还需要与“做”相结合，在教学与学习过程中投入到生活实践中，将所学知识应用于日常生活中，尝试解决日常生活中的问题，让思想能够转化为行动，实现对生活的再创造，完成教育的根本任务。

现阶段数学教学中存在的问题

教学观念过于落后

随着素质教育理念的贯彻融合，现代教育体制逐渐开始改革转型，新的教育理念与教学策略不断引入并得到了大规模的应用推广，而部分教师的教学观念仍停留在较为落后的水平。很多教师将数学视为一个逻辑严谨、运算精确的学科体系，利用相对抽象的数学概念进行推演与计算，强调数学的严密性与精确性，而不够重视数学与生活之间的联系，没有向学生展示抽象数学概念的生活来源与具象表现，忽视了数学研究中从日常生活中发现问题并将其构建为抽象模型的这一步骤，使数学教学过程过于僵化，没有培养出学生的数学探索精神与问题发现能力，导致学生在后续学习过程中缺乏独立自主的学习意识与学习驱动力，难以保持终身学习习惯[2]。

忽视知识网络构建

数学是一门逻辑严谨的学科，其庞大的知识体系建立在很多小的数学概念与公理之上，通过严密、精准的逻辑推演与运算得出结论，并在结论的基础上再次进行推演运算，从而层层搭建起更加成熟完善的数学知识网络架构。而在现阶段的数学教学中，部分教师缺乏数学学科的整体意识与大局观念，往往只重视传授数学知识点，而没有明确讲解不同知识点之间的关联，没有帮助学生梳理数学教学流程安